【正文】 后延伸。(教師相機(jī)抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。同學(xué)們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰(shuí)能把自己收集到的規(guī)則說(shuō)出來(lái)和大家一起交流?(學(xué)生紛紛匯報(bào)收集到的規(guī)則?！墩Z(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。)原來(lái)規(guī)則就在我們的生活中，社會(huì)生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)――《誰(shuí)說(shuō)沒有規(guī)則》。)　　師生感情朗讀詩(shī)歌。規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本首小詩(shī)通俗易懂，我采取放手讓學(xué)生小組合作自學(xué)的方式，選擇喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“讀――議――創(chuàng)――評(píng)”的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)?！　〗涣髂氵@一單元的摘錄筆記?！　〉诙n時(shí)　　一、學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容?！　〉谌n時(shí)　　一、審題　　*———的手　　*想象作文：五指兄弟　　二、分析題目　　題目一：　　可補(bǔ)的題目范圍很多。咱們看，神話故事，神就是神仙或是神化的古代英雄，關(guān)于他們的故事怎么流傳下來(lái)的’呢?靠的是人們口頭講述使其代代相傳，所以叫“神話”?！　煟汉?，來(lái)看看講故事第一招：了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。)　　生：故事的起因是第1自然段，經(jīng)過是25自然段，結(jié)果是第6自然段?！　?3)學(xué)生展示講，初步講故事，要求：具體完整　　下面是學(xué)習(xí)任務(wù)單　　學(xué)習(xí)任務(wù)單一：　　故事的起因：第()自然段故事的經(jīng)過：第()段故事的結(jié)果：()自然段　　學(xué)習(xí)任務(wù)單二：同桌互相合作，完成下面的任務(wù)清單　　故事的起因：世界()，盤古()　　故事的經(jīng)過：盤古醒來(lái)，睜眼一看，世界()　　盤古翻身坐了起來(lái)，“大雞蛋”()　　盤古()，“大雞蛋”碎了。這篇文章同樣有很多很神奇的地方，請(qǐng)你先默讀課文，畫出你認(rèn)為神奇的地方，讀一讀，邊讀邊想象畫面，感受神奇?！　煟核难鹤兂闪?)　　生：奔流不息的江河?！　煟捍蟮氐乃臉O和五方的名山是他的()　　生：四肢和軀干變成的?！　∩殻故?。只要你再認(rèn)真默讀課文，找出相應(yīng)的語(yǔ)句，看看你喜歡盤古的什么?　　學(xué)生默讀文體會(huì)盤古的精神　　學(xué)生分享　　生：我喜歡盤古的不畏黑暗，看到周圍黑暗一片，就用斧子來(lái)劈開。你能再試著講講這個(gè)故事嗎?講出你對(duì)盤古的喜愛之情?！　“鍟O(shè)計(jì)：12《盤古開天地》　　起因(1)：混沌　　經(jīng)過(26)：開天地盤古：不怕黑暗堅(jiān)持不懈勇于犧牲舍己為人　　結(jié)果(7)：創(chuàng)造世界　　《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手?！　「鶕?jù)不同的類型積累詞語(yǔ)　　二、讀一讀。　　四、課堂作業(yè)?！　《?、習(xí)作?！　≡谝?guī)則面前，我……　　為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf(shuō)明和游戲規(guī)則?！　W(xué)生開始習(xí)作?！　∫龑?dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，通過聯(lián)想了解新知識(shí)?！　∑?、作業(yè)：　?、佟　、谧鲇⑿蹆?cè)：（繼續(xù)查找資料）　?、圩x短文：　?、茏x背古詩(shī)　　《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)6學(xué)情分析：　　四年級(jí)學(xué)生接觸神話，內(nèi)心會(huì)感到新鮮、有趣?！　?．積累課文中優(yōu)美的詞句，并能把這個(gè)故事講給別人聽。　　教學(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)本課生字、生詞。然后同桌互讀互查。　　三、研讀感悟　　學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。　　四、想象感悟　　1．浮想聯(lián)翩?！　?．了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話復(fù)述給別人聽?！　∽⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的三種類型?！　≡诮虒W(xué)盤古頂天立地中，我讓學(xué)生角色體悟，感受了盤古的辛苦，對(duì)累得倒下的盤古說(shuō)話讓學(xué)生進(jìn)行情感的深化，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，似乎做到了環(huán)節(jié)的到位，到是在落實(shí)這一個(gè)點(diǎn)上卻不夠，學(xué)生讀得不夠，學(xué)生說(shuō)得不夠，學(xué)生悟得不夠，在今后的課文教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生讀夠、悟夠、充分落實(shí)到位?！　。?）讀最后一段?！　∧芡ㄟ^具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。　　自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？　　指名回答。　　招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假　　承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假　　贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假　　感謝別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假　　勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假　　懷著真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)填寫?！　∵x擇怎樣的事例去贊美他？　　這件事情如何寫具體、寫感人呢？　　這是寫作的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的刻畫。領(lǐng)悟做人的道理。　　作業(yè)設(shè)計(jì)　　繼續(xù)完成本次的大作文?！　∽⒁忾_頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。　　討論并交流?！　∪?、細(xì)讀課文，明白道理。　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。　　找找這些詞語(yǔ)在課文的什么地方？是用來(lái)寫什么的？　　學(xué)習(xí)課文第一自然段　　學(xué)生自讀課文，指名讀句子。　　教具準(zhǔn)備課件　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說(shuō)中的人物盤古，初讀了課文。注意寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字?！　‰y點(diǎn)　　能復(fù)述故事。　　2．展示臺(tái)?！　。?）找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。學(xué)生