【正文】 所以叫“神話”?！　煟耗愣甲x過哪些神話故事。　　板書設計：　　*———的手　　選定題目——描述手的特點——選擇事例加以說明——總結手的特點　　*想象作文：五指兄弟　　想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？　　《語文天地四》教學設計3一、導入新課，激發(fā)興趣。　　題目二：　　想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？　　注意：想象要合理，要蘊涵一定的道理。　　第三課時　　一、審題　　*———的手　　*想象作文：五指兄弟　　二、分析題目　　題目一：　　可補的題目范圍很多?！　∵@篇短文讓你懂得了什么？　　三、排演課本劇　　要求：以短文為依據(jù)，進行再創(chuàng)造，形式不限。　　交流學習體會?！　』貞涍@一單元此方法的運用過程?！　〉诙n時　　一、學習金鑰匙的內(nèi)容?！　『献魍瓿捎螒颍磉x一個有條理地記錄下游戲的過程。　　你還知道哪些帶“手”字的成語?！　《?、讀讀成語　　觀察一下成語的特點。　　交流你這一單元的摘錄筆記?！　〗虒W難點：　　學會審題、會分析作文題?！　×曌鳌！　　墩Z文天地四》教學設計2教學目標：　　學習摘錄筆記，積累帶“手”的成語。新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，本首小詩通俗易懂，我采取放手讓學生小組合作自學的方式，選擇喜歡的小節(jié)學習，創(chuàng)設“讀――議――創(chuàng)――評”的氛圍，引領學生自主合作學習。在老師的指導下，通過多種形式的讀后，學生能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在讀的過程中積累了語言材料，形成了一定的語感，為仿寫詩歌打下了良好的基礎。讀得多是這節(jié)課的亮點之一，我的做法是以讀促講，讓學生通過讀來充分感知詩歌的內(nèi)容?！　〗虒W反思：　　語文教學不僅僅是完成知識教學，更重要的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習慣?！　W生談學小詩后的感受?！　∽髌氛故??！　∷娜诵〗M說說：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象?　　根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。)　　師生感情朗讀詩歌?！　∷娜诵〗M選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：(1)這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則?(2)主人公為什么不遵守規(guī)則?(3)要讀好這小節(jié)該注意哪個詞語?用怎樣的語氣讀?　　小組發(fā)言人匯報本組學習情況。　　抓住重點字詞(如“餅”“喂”“瞪”)理解字義，引導學生說說記字方法?！　∽杂勺x詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學會它。)原來規(guī)則就在我們的生活中，社會生活有規(guī)則，學校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來學習一首小詩――《誰說沒有規(guī)則》?！　≌n前準備：多媒體電教　　教學過程：　　一、提問導入，引出課題?！　〗虒W重點：通過討論，了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性?！　⊥ㄟ^學習，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣?！墩Z文天地四》教學設計　　《語文天地四》教學設計1教學目標：　　學會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。并能抓住關鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內(nèi)容?！　≌{(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗進行仿寫練習。　　教學難點：仿照課文，續(xù)寫詩歌。同學們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰能把自己收集到的規(guī)則說出來和大家一起交流?(學生紛紛匯報收集到的規(guī)則?！　《⒊踝x詩歌，學習生字?！　　伴_火車”檢測學生掌握生字詞的情況?！　∪⒃僮x詩歌，領悟詩意。(教師相機抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關鍵詞語指導學生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。　　同桌結合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會發(fā)生什么后果?結合生活實際說一說，我們該如何遵守規(guī)則?　　四、拓展學習，發(fā)散思維?！　〈蠼M活動：交流作品，推薦佳作?！　∥濉⒖偨Y延伸，培養(yǎng)興趣?！　〔贾没顒?，課后延伸。為了把遵守規(guī)則落實到實際中，我建議同學們從今天開始開展“做守規(guī)則的小學生”活動，人人充當監(jiān)督員，爭做守規(guī)則的小學生，學期結束評出班中“最守規(guī)則的小學生”。語文教學應與社會生活緊密結合，通過豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，提高語文綜合能力，在本次教學設計中，我注意了以下幾個方面：　　指導朗讀，培養(yǎng)學生良好的語感。讀的形式多種多樣，有朗讀、默讀、指名讀、小組讀、集體讀、“開火車”讀、男女生比賽讀等。　　創(chuàng)設氛圍，努力推行自主、合作、探究的學習方式。通過布置后續(xù)作業(yè)引導學生課后開展“做守規(guī)則的小學生”，讓學生互評互學，互相監(jiān)督，通過競賽評比，促使學生形成良好的行為習慣?！　嵺`初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。　　教學重點：　　通過積累，了解更多關于手的知識。　　教學準備：　　多媒體電教　　教學過程：　　第一課時　　一、摘錄筆記　　出示書中的例子。　　指導學生在筆記中加入適當?shù)牟鍒D?！　∧憷斫馑麄冎械哪切┰~？　　選你理解的詞語造句?！　∪⒊躏@身手　　分小組，選擇一種有趣的游戲?！　〗M員共同思考，用簡單的、準確的詞語概括每一步。　　畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記?！　《?、用批注的方