《語文天地四》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-12-06 01:09 本頁面
【正文】 *想象作文：五指兄弟 想象兄弟之間會發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？ 《語文天地四》教學(xué)設(shè)計3一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣?！ 煟汉⒆觽儯矚g讀神話故事嗎? 生：喜歡?！ 煟耗愣甲x過哪些神話故事?！ ∩罕P古開天地、女媧補天、精衛(wèi)填海、女媧造人…… 師：不少。咱們看，神話故事，神就是神仙或是神化的古代英雄，關(guān)于他們的故事怎么流傳下來的’呢?靠的是人們口頭講述使其代代相傳，所以叫“神話”。神話故事給你什么感覺? 生：神奇、充滿想象、很奇特 師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古老的一篇神話故事，齊讀課題?！ W(xué)生齊讀課題《盤古開天地》 師：昨天預(yù)習(xí)了，能不能聯(lián)系課文說說課題中“開”什么意思? 生：第一段說天和地還沒有分開，“開”是“分開”的意思?！ ∩旱诙握f盤古用斧頭劈開了天地，“開”是“劈開”的意思?！ ∩鹤詈笠粋€自然段創(chuàng)造了美麗的世界，“開”是“創(chuàng)造”的意思?！ 煟耗銈兒軙x書，字的解釋就來源于課文中，所以仔細讀課文，能解決你很多疑問?！ 《?、讀課文，講故事 (一)讀故事，講出故事 完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！ 煟耗銈兌紣勐犐裨捁适?，那想不想學(xué)學(xué)怎么講神話故事? 生：想。 師：好，來看看講故事第一招：了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。為什么會有這個故事，這是故事的起因。在這個故事中什么人做了什么事，產(chǎn)生了什么樣的效果，這是故事的經(jīng)過。最后，故事的結(jié)局是什么，這是故事的結(jié)果。請你快速讀文，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是哪里，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的第一小題?！ W(xué)生讀文，勾畫，完成作業(yè)?！ 煟赫液玫耐瑢W(xué)來分享。出示作業(yè)單 (學(xué)生在區(qū)分故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果時還有難度，這是第一次讓他們明確找故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，共13個孩子一次性找對了。) 生：故事的起因是第1自然段，經(jīng)過是25自然段，結(jié)果是第6自然段?！ ⊥瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)單2，了解故事的具體經(jīng)過?！ 煟汉?，找得很快。那就要再挑戰(zhàn)自己了。再讀課文，完成學(xué)習(xí)單上的第2個小任務(wù)?！ ∩呎J真讀課文邊找出世界的樣子和盤古的努力。 完成學(xué)習(xí)任務(wù)單3，初步講故事 (1)自己結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單2和課文，講講這個神話故事?！ ?2)同桌互相講講，相互補充?！ ?3)學(xué)生展示講，初步講故事，要求：具體完整 下面是學(xué)習(xí)任務(wù)單 學(xué)習(xí)任務(wù)單一： 故事的起因：第()自然段故事的經(jīng)過：第()段故事的結(jié)果：()自然段 學(xué)習(xí)任務(wù)單二：同桌互相合作，完成下面的任務(wù)清單 故事的起因：世界()，盤古() 故事的經(jīng)過：盤古醒來，睜眼一看，世界() 盤古翻身坐了起來，“大雞蛋”() 盤古()，“大雞蛋”碎了?！ ”P古站在天地當(dāng)中，天和地() 盤古倒下后，身體() 故事的結(jié)果：盤古() 學(xué)習(xí)任務(wù)單三： 按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，自己先簡單講講這個故事?！ ?二)讀故事，講出神奇?！ 煟汉⒆觽儯私庖粋€故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是我們講出一個故事的前提。剛才你們都做得很好。但是我們講故事，可不能局限于就是簡單復(fù)述故事，我們還要把故事講得生動有趣。神話故事我們要講出什么? 生：講出神話的神奇之處?！ 煟簩?，神話故事最大的特點是想象力豐富，很神奇，講神話故事就要講出神奇，吸引讀者。這篇文章同樣有很多很神奇的地方，請你先默讀課文，畫出你認為神奇的地方，讀一讀，邊讀邊想象畫面，感受神奇。 生通過朗讀體會神話的神奇，重點指導(dǎo)第五段的朗讀?！ 〗處熥x“實際”，學(xué)生讀“想象” 師：盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣體，變成了() 生：四季的風(fēng)和飄動的云?！ 煟核l(fā)出的聲音，化做了() 生：隆隆的雷聲?！ 煟核淖笱圩兂闪?) 生：太陽，照耀大地?！ 煟核挠已圩兂闪?) 生：月亮，給夜晚帶來光明?！ 煟核乃闹蛙|干變成了() 生：大地的四極和五方的名山?！ 煟核难鹤兂闪?) 生：奔流不息的江河。 師：他的汗毛變成了() 生：茂盛的花草樹木?！ 煟核暮顾兂闪?) 生：滋潤萬物的雨露?！ 〗處熥x“想象”，學(xué)生讀“實際” 師：可以說盤古用他的整個身體創(chuàng)造出了整個美麗的世界。四季的風(fēng)和飄動的云。是他() 生：呼出的氣體?！ 煟郝÷〉睦茁暎撬?) 生：發(fā)出的聲音 師：照耀大地的太陽是他的() 生：左眼變成的。 師：給夜晚帶來光明的月亮是他的() 生：右眼變成的。 師：大地的四極和五方的名山是他的() 生：四肢和軀干變成的。 師：奔流不息的江河是他的() 生：血液變成的?！ 煟好⒌幕ú輼淠臼撬?) 生：汗毛變成的?！ 煟鹤虧櫲f物的雨露是他的() 生：汗水變成的。 隨著一點點上移的文字，又將整段文字讀了一遍。 引導(dǎo)學(xué)生想象 他的頭發(fā)飛上天空，變成了 他的身軀，化做了 他的牙齒骨骼變成了 他的最后一縷目光變成了 師：誰先來試試，把故事的開頭講得神奇一點?！ ∩仁痉栋验_頭講神奇?！ 熤笇?dǎo)講開頭、結(jié)尾，如何講神奇：神奇的動作做出來神奇的語氣要表現(xiàn)神奇的想象要補充 同桌互相練，如何把經(jīng)過講得更神奇，更吸引聽眾?！ ∩殻故??！ ?反思：師指導(dǎo)學(xué)生邊講邊做出“劈”的動作，天和地生長的過程?！耙蝗f八千年”表示時間的詞要讀出神奇。第五段盤古的身體還會變成
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