語(yǔ)文天地四教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:09本頁(yè)面
【正文】 兩人合作背誦《塞下曲》 齊讀齊背《塞下曲》 檢查背誦（2~3人） 六、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想： 指名生讀金鑰匙中的話，說說自己的理解 例：讀到“二小順從他走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。 生交流自己搜集的材料，進(jìn)行篩選（組內(nèi)） 以組為單位設(shè)計(jì)英雄冊(cè)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，通過聯(lián)想了解新知識(shí)?！ ∽宰x《比利時(shí)的于連》引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)學(xué)并了解英雄于連的故事?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生會(huì)從課文中找出帶有下面詞語(yǔ)的句子，幫助學(xué)生在課文中樹立學(xué)習(xí)問題的意識(shí)。 謄抄習(xí)作。 學(xué)生開始習(xí)作?！ 〗處燑c(diǎn)評(píng)?！ ≈该f說規(guī)則在生活中的作用，想象一下如果沒有規(guī)則，生活會(huì)變得怎么樣？國(guó)家會(huì)變成什么樣？在規(guī)則面前，你是怎么做的？你見過哪些規(guī)則？ 指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會(huì)，全班討論?！ ”締卧膶W(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。 在規(guī)則面前，我…… 為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則?！ 。?）寫后，思考有無遺漏?！ “鍟O(shè)計(jì)： 注意：（1）觀察游戲的過程?！ ?，你覺得那些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則?！ 《⒘?xí)作?！ ??！ ??！ 「鶕?jù)課題提出問題。 四、課堂作業(yè)?！ ∫勒找?guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。 思考解決這些問題的方法?！ ⌒〗M合作玩游戲“傳口令”?！ 「鶕?jù)不同的類型積累詞語(yǔ) 二、讀一讀?！ ∮^察詞語(yǔ)的特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 懂得遵守規(guī)則的重要性。 練習(xí)習(xí)作?！ “鍟O(shè)計(jì)：12《盤古開天地》 起因(1)：混沌 經(jīng)過(26)：開天地盤古：不怕黑暗堅(jiān)持不懈勇于犧牲舍己為人 結(jié)果(7)：創(chuàng)造世界 《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。今天晚上回去把這個(gè)神奇的故事講給親人聽，盡量做到講出神奇，講出你對(duì)盤古的喜愛。) 三、回家給家人講故事 師：一個(gè)故事讀完，一個(gè)故事講完，總讓我們覺得意猶未盡?！ W(xué)生展示講 (反思：講出神奇和講出喜歡，這兩個(gè)層次之間沒有什么遞進(jìn)的關(guān)系。你能再試著講講這個(gè)故事嗎?講出你對(duì)盤古的喜愛之情。 師：仔細(xì)品讀課文，才能知道盤古有這么多值得歌頌的精神：堅(jiān)持不懈、舍己為人、勇于犧牲。倒下后身體變成了世界的各個(gè)部位。盤古始終撐在天和地之間。只要你再認(rèn)真默讀課文，找出相應(yīng)的語(yǔ)句，看看你喜歡盤古的什么? 學(xué)生默讀文體會(huì)盤古的精神 學(xué)生分享 生：我喜歡盤古的不畏黑暗，看到周圍黑暗一片，就用斧子來劈開。 師：你們那么喜歡盤古，那就要讓別人聽你的故事中也喜歡上盤古，這才是講故事的高手。) (三)讀故事，講出喜愛 師：你們經(jīng)過自己的努力，不僅能把這個(gè)故事講得明白、清楚，還能把故事的神奇之處講得那么好。“一萬八千年”表示時(shí)間的詞要讀出神奇?！ ∩?，生展示?！ ∩仁痉栋验_頭講神奇?！ ‰S著一點(diǎn)點(diǎn)上移的文字，又將整段文字讀了一遍?！ 煟好⒌幕ú輼淠臼撬?) 生：汗毛變成的。 師：大地的四極和五方的名山是他的() 生：四肢和軀干變成的。 師：隆隆的雷聲，是他() 生：發(fā)出的聲音 師：照耀大地的太陽(yáng)是他的() 生：左眼變成的。四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云?！ 煟核暮顾兂闪?) 生：滋潤(rùn)萬物的雨露。 師：他的血液變成了() 生：奔流不息的江河?！ 煟核挠已圩兂闪?) 生：月亮，給夜晚帶來光明。 師：他發(fā)出的聲音，化做了() 生：隆隆的雷聲。 教師讀“實(shí)際”，學(xué)生讀“想象” 師：盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。這篇文章同樣有很多很神奇的地方，請(qǐng)你先默讀課文，畫出你認(rèn)為神奇的地方，讀一讀，邊讀邊想象畫面，感受神奇。神話故事我們要講出什么? 生：講出神話的神奇之處。剛才你們都做得很好。 (二)讀故事，講出神奇?！ ?3)學(xué)生展示講，初步講故事，要求：具體完整 下面是學(xué)習(xí)任務(wù)單 學(xué)習(xí)任務(wù)單一： 故事的起因：第()自然段故事的經(jīng)過：第()段故事的結(jié)果：()自然段 學(xué)習(xí)任務(wù)單二：同桌互相合作，完成下面的任務(wù)清單 故事的起因：世界()，盤古() 故事的經(jīng)過：盤古醒來，睜眼一看，世界() 盤古翻身坐了起來，“大雞蛋”() 盤古()，“大雞蛋”碎了?！ ⊥瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)單3，初步講故事 (1)自己結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單2和課文，講講這個(gè)神話故事。再讀課文，完成學(xué)習(xí)單上的第2個(gè)小任務(wù)。 師：好，找得很快。) 生：故事的起因是第1自然段，經(jīng)過是25自然段，結(jié)果是第6自然段?！ 煟赫液玫耐瑢W(xué)來分享。請(qǐng)你快速讀文，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是哪里，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的第一小題。在這個(gè)故事中什么人做了什么事，產(chǎn)生了什么樣的效果，這是故事的經(jīng)過。 師：好，來看看講故事第一招：了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！ 《⒆x課文，講故事 (一)讀故事，講出故事 完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！ ∩鹤詈笠粋€(gè)自然段創(chuàng)造了美麗的世界，“開”是“創(chuàng)造”的意思?！ W(xué)生齊讀課題《盤古開天地》 師：昨天預(yù)習(xí)了，能不能聯(lián)系課文說說課題中“開”什么意思? 生：第一段說天和地還沒有分開，“開”是“分開”的意思。咱們看，神話故事，神就是神仙或是神化的古代英雄，關(guān)于他們的故事怎么流傳下來的’呢?靠的是人們口頭講述使其代代相傳，
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