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2024-12-06 01:09本頁面
【正文】 法學(xué)習(xí)“手指” 讀文，用批注的方法自學(xué)。 朗讀好詞佳句。 五、收集更多有關(guān)手的資料?！ ∷悸??！ ∪?、學(xué)生習(xí)作?！ 煟汉⒆觽?，喜歡讀神話故事嗎? 生：喜歡?！ ∩罕P古開天地、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、女媧造人…… 師：不少。神話故事給你什么感覺? 生：神奇、充滿想象、很奇特 師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古老的一篇神話故事，齊讀課題。 生：第二段說盤古用斧頭劈開了天地，“開”是“劈開”的意思。 師：你們很會(huì)讀書，字的解釋就來源于課文中，所以仔細(xì)讀課文，能解決你很多疑問?！ 煟耗銈兌紣勐犐裨捁适?，那想不想學(xué)學(xué)怎么講神話故事? 生：想。為什么會(huì)有這個(gè)故事，這是故事的起因。最后，故事的結(jié)局是什么，這是故事的結(jié)果?！ W(xué)生讀文，勾畫，完成作業(yè)。出示作業(yè)單 (學(xué)生在區(qū)分故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果時(shí)還有難度，這是第一次讓他們明確找故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，共13個(gè)孩子一次性找對(duì)了。 完成學(xué)習(xí)任務(wù)單2，了解故事的具體經(jīng)過。那就要再挑戰(zhàn)自己了?！ ∩呎J(rèn)真讀課文邊找出世界的樣子和盤古的努力?！ ?2)同桌互相講講，相互補(bǔ)充。 盤古站在天地當(dāng)中，天和地() 盤古倒下后，身體() 故事的結(jié)果：盤古() 學(xué)習(xí)任務(wù)單三： 按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，自己先簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事?！ 煟汉⒆觽儯私庖粋€(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是我們講出一個(gè)故事的前提。但是我們講故事，可不能局限于就是簡(jiǎn)單復(fù)述故事，我們還要把故事講得生動(dòng)有趣?！ 煟簩?duì)，神話故事最大的特點(diǎn)是想象力豐富，很神奇，講神話故事就要講出神奇，吸引讀者?！ ∩ㄟ^朗讀體會(huì)神話的神奇，重點(diǎn)指導(dǎo)第五段的朗讀。他呼出的氣體，變成了() 生：四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云?！ 煟核淖笱圩兂闪?) 生：太陽，照耀大地?！ 煟核乃闹蛙|干變成了() 生：大地的四極和五方的名山?！ 煟核暮姑兂闪?) 生：茂盛的花草樹木?！ 〗處熥x“想象”，學(xué)生讀“實(shí)際” 師：可以說盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造出了整個(gè)美麗的世界。是他() 生：呼出的氣體。 師：給夜晚帶來光明的月亮是他的() 生：右眼變成的。 師：奔流不息的江河是他的() 生：血液變成的?！ 煟鹤虧?rùn)萬物的雨露是他的() 生：汗水變成的?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生想象 他的頭發(fā)飛上天空，變成了 他的身軀，化做了 他的牙齒骨骼變成了 他的最后一縷目光變成了 師：誰先來試試，把故事的開頭講得神奇一點(diǎn)。 師指導(dǎo)講開頭、結(jié)尾，如何講神奇：神奇的動(dòng)作做出來神奇的語氣要表現(xiàn)神奇的想象要補(bǔ)充 同桌互相練，如何把經(jīng)過講得更神奇，更吸引聽眾?！ ?反思：師指導(dǎo)學(xué)生邊講邊做出“劈”的動(dòng)作，天和地生長(zhǎng)的過程。第五段盤古的身體還會(huì)變成什么，補(bǔ)充想象。如此神奇的故事就是因?yàn)橛辛宋覀兊闹魅斯P古，你們喜歡盤古嗎? 生：喜歡。每一個(gè)人都能成為講故事的高手?！ ∩何蚁矚g盤古的堅(jiān)持不懈?！ ∩何蚁矚g盤古的舍己為人。 生：我喜歡盤古的勇于犧牲。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去，依靠我們，依靠我們的世世代代。自己先講講。講出對(duì)人物的喜愛，主要是為了完成課后第一小題“說說你心目中的盤古是什么樣的”，但是在實(shí)際操作的過程中，因?yàn)闀r(shí)間緊張，孩子沒有充分的時(shí)間體會(huì)，人物形象多是教師強(qiáng)加的。神話故事就是有這樣的魅力。講故事的視頻發(fā)在家長(zhǎng)群?！ W(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)行字詞、句子的積累?！ 〗谭▽W(xué)法： 講授法 小組合作交流法 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做摘錄筆記的方法?！ ≌浀姆椒ǘ嚎砂床煌念愋头e累?！ 〕躏@身手?！ ふ医鉀Q這些問題的方法?！ ∪?、制定規(guī)則。 感悟規(guī)則的好處。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)《諾言》?！ ?？誰說的諾言？說了什么諾言？ ?！ ?。 ?。壕幣耪n本劇?！ ?。 ，并進(jìn)行習(xí)作?！ 。?）介紹時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚?！ 〉谌n時(shí) 一、習(xí)作訓(xùn)練 國有國法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫一寫?！ 《?dǎo)入習(xí)作主題?！ ∪?、引領(lǐng)審題，打開思路?！ ∷?、完成習(xí)作?！ W(xué)生思考習(xí)作思路?！ ⌒薷牧?xí)作?！ 墩Z文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)： 糾正學(xué)生容易寫錯(cuò)的字，使學(xué)生正確掌握本單元的生字?！ ∫脤W(xué)生做英雄冊(cè)，使學(xué)生從中受了教育，并且學(xué)習(xí)了語文?！ ∽宰x并背誦古詩《塞下曲》領(lǐng)悟邊塞將士的勇猛善戰(zhàn)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前板書 三、教學(xué)過程： ?。ㄒ唬⒆x以下詞語：觀察帶點(diǎn)字，問：在寫加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么？ 玩耍危急含著染紅 不幸游泳激昂聚攏增添 火焰迅速咳嗽驚慌 學(xué)生分組交流 指名生說 讀一讀，寫一寫（兩人合作相互聽寫相互檢查） 師小結(jié)：（略） 二、從課文中找出帶有下面詞語的句子讀一讀： 掩護(hù)危急順從悲憤 掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添 蔓延鎮(zhèn)靜思索摸索傾斜 ①例：危急讀P89第二、三節(jié)，理解危急在課文中的句子 ?、诜纸M交流，（每組1~2個(gè)詞） ?、坌〗M匯報(bào) 三、做英雄冊(cè)：（可放在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行） 師說明做英雄冊(cè)的目的?！ ∫螅憾ㄆ诮涣?，定期補(bǔ)充?！薄 ∧懵?lián)想到了什么？
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