【正文】 想以下問(wèn)題：　?。?）這個(gè)句子的意思完了沒有，完了用上“?！薄　。?）這個(gè)句子的下一句的底一個(gè)詞是否含有名稱，如猴、他、我等，有前一句則可以畫上“。”　　二、閱讀短文　　學(xué)生自由朗讀短文。　　默讀短文，思考：林卡是怎樣上學(xué)去的？　　學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充　　師生總結(jié)：　　上學(xué)去的林卡因?yàn)檎覗|西遲到了，他對(duì)自己說(shuō)：“不成，這樣不成！”　　說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣上學(xué)去的？　　學(xué)生自由回答，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生?！　∪帻R讀短文　　說(shuō)一說(shuō)你以后打算怎樣做？　　三、布置作業(yè)　　想想自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣　　寫寫你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣　　第三課時(shí)　　教學(xué)目的：　　看圖，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣?！　W(xué)改錯(cuò)別字　　教學(xué)重、難點(diǎn)：改錯(cuò)別字　　教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法　　教學(xué)用具：幻燈片、教學(xué)掛圖　　教學(xué)過(guò)程：　　一、改掉壞習(xí)慣　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為林卡的習(xí)慣好嗎？　　不好的習(xí)慣應(yīng)怎樣對(duì)待？怎樣改掉？　　教師出示掛圖　　我們來(lái)看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習(xí)慣？　　說(shuō)說(shuō)自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣?！　∧銣?zhǔn)備怎樣改掉壞習(xí)慣？　　判斷，下面哪些是好習(xí)慣（幻燈出示）　　上學(xué)遲到（）認(rèn)真做操（）　　耐心解題（）上課講話（）　　高聲念書（）　　二、學(xué)改錯(cuò)別字　　我們不但要在生活上養(yǎng)成好習(xí)慣，而且也要在學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣?！　≌f(shuō)說(shuō)你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣　　學(xué)生自由回答，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生?！　∥覀兊暮门笥讯灿幸粋€(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，她要介紹給我們。　　教師出示掛圖，并且讀讀冬冬的話?！　‖F(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多字了，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象，你們?cè)敢鈱W(xué)學(xué)冬冬的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？　　三、改錯(cuò)別字　　小東在一次穿錯(cuò)了鞋?！　。ǎǎ　∷嫔巷h來(lái)一條方巾。　?。ǎǎ　∠壬v得很子細(xì)，大家聽得很人真?！　。ǎǎǎǎ　∷?、填表格　　請(qǐng)大家打開書，看第七頁(yè)的表格，填一填　　五、布置作業(yè)　　完成表格?！　≌页鲎约鹤鳂I(yè)本中的錯(cuò)別字，并加以改正?！　　墩Z(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：字、詞、句教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、描一描，寫一寫指導(dǎo)學(xué)生辨析：己已的區(qū)別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦法。指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。　　二、組字小魔術(shù)舉例：娃女+學(xué)生回答練習(xí)比賽　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練　　同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢？你會(huì)怎么說(shuō)呢？四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行）抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)？教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)?！　《?shí)踐訓(xùn)練：布置教室　　學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學(xué)生自己畫的）學(xué)生評(píng)議圖畫，挑選最好的。討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？班內(nèi)推選代表布置教室?！　〉谌n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦訓(xùn)練　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一、朗讀課文兩篇短文　　個(gè)人自由有感情朗讀同桌間相互聽讀小組內(nèi)邊討論邊練讀。（運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來(lái)進(jìn)行練習(xí)）小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。（開成朗誦會(huì)的形式）師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧?！　《?、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦　　教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。學(xué)生背誦比賽、練習(xí)?！　〉谒恼n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：觀察后說(shuō)話、寫話　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一、談話引入　　星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？　　二、學(xué)生自主表達(dá)　　那里的秋天什么最美？那里的秋天美在哪里？你能用上第一單元學(xué)過(guò)的詞句來(lái)形容你看到的景物嗎？　　三、事例賞析，教給學(xué)生觀察方法　　例文解析觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察?！　∷?、小練筆　　用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)?！　　墩Z(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)科　　語(yǔ)文　　年級(jí)　　一年級(jí)　　課程類型　　新授　　教師　　馬海燕　　學(xué)校　　高嶺學(xué)?！　∈谡n日期　　　　課題名稱　　天地人　　教材分析　　本課是識(shí)字單元的開篇，以國(guó)畫為背景，展現(xiàn)了6個(gè)漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個(gè)主要事物“天地人”?！疤臁备采w萬(wàn)物，”地”承載萬(wàn)物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個(gè)生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)可借助多種活動(dòng)進(jìn)行識(shí)記，如，在看圖中識(shí)記、在表演中識(shí)記、在游戲中識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終輕松識(shí)字，產(chǎn)生濃厚的識(shí)字興趣，更快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。　　學(xué)情分析　　在教學(xué)本課時(shí)，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字、在朗讀童謠中識(shí)字，并且在識(shí)字過(guò)程中注重方法滲透，運(yùn)用字理幫助學(xué)生識(shí)字，使?jié)h字不再是枯燥的符號(hào)，而變成鮮活的畫面，具有豐富的感情。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了漢字，還體會(huì)到了中華文化的魅力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣?！　　！　?，能熟練運(yùn)用“你、我、他”來(lái)表達(dá)三者之間的含義。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)　　通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字?！　‰y點(diǎn)　　讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音?！　〗虒W(xué)方法　　自主觀察，合作探究?！　〗虒W(xué)指導(dǎo)　　以學(xué)生為主體，充分利用多媒體和優(yōu)美的情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體?！　W(xué)生準(zhǔn)備　　教學(xué)流程圖　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　二、觀察圖畫，講述內(nèi)容　　三、觀看視頻，模仿練習(xí)?　　教學(xué)過(guò)程與方法　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　激趣導(dǎo)入，揭示課題　　二、朗讀課文，識(shí)記生字　　過(guò)渡：在這幅圖中，我們不僅看到了天、地、人，還認(rèn)識(shí)了這3個(gè)字，大家肯定還想了解更多的知識(shí)，那就繼續(xù)我們的漢字探索之旅吧?。ㄒ唬├首x課文。　?。ǘW(xué)習(xí)生字：天、地、人　?。ㄈW(xué)習(xí)生字：你、我、他　　播放兒歌　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)：圖上有什么？（天、地、人。）這幅圖給了你怎樣的感覺？　　板書課題（板書：天地人），教師帶讀課題。　　教師范讀，　　學(xué)習(xí)生字“人”?！　⌒〗Y(jié)：古時(shí)候，“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。　　學(xué)習(xí)生字“天”?！　W(xué)習(xí)生字”地”?！　≌w認(rèn)讀、識(shí)記。　　學(xué)生認(rèn)真聽，然后邊讀邊拍手　　上課鈴，丁丁響，我們快步進(jìn)課堂?！　疚木叻耪R，靜待老師把課上?！　∮眯穆牐屑?xì)想，身子坐正向前方。　　上課發(fā)言先舉手，遵守紀(jì)律不要忘?！　》纸M自由交流。　　觀察，課文將6個(gè)漢字分為哪兩組？　　學(xué)生跟讀，重視正確示范和聽音糾正。　　全班齊讀、分組讀、男女生互讀?！　《嘧x幾遍。指名讀，讀對(duì)了，全班鼓掌；讀錯(cuò)了，舉手糾正。全班齊讀。　　學(xué)習(xí)生字“天”?！　W(xué)生觀察，提問(wèn)：這是什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“地”，再運(yùn)用加一加的方法識(shí)記?！　W(xué)生自由練讀。）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，幫助正音，理解字義?！　√欤禾焐咸炜账{(lán)天白天春天晴天陰天雨天……　　地：土地地上大地地下地理草地地方雪地……　　人：大人老人年輕人男人女人中國(guó)人外國(guó)人…　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察　　課堂小結(jié)　　孩子們學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，一定從小好好學(xué)習(xí)。?　　分層作業(yè)設(shè)計(jì)　　，同桌之間互讀，糾正字音?！　?。　　板書設(shè)計(jì)　　天地人　　你我他　　教學(xué)反思　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們喜歡上了識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終輕松識(shí)字，產(chǎn)生濃厚的識(shí)字興趣，更快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。