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正文內(nèi)容

新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁

2024-11-15 04:53本頁面
  

【正文】 )課堂討論:“弟弟”是在什么情況下說這句話的?學(xué)生通過閱讀5自然段,從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè) 本,“弟弟”非常生氣,“瞪著眼睛”,臉“氣得紅紅的”這種情況下,才說出這句話的。聯(lián)系上文可以看出,這之前,“弟弟”對(duì)誰也沒有說這件事,因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點(diǎn):一是這次行動(dòng)是有計(jì)劃的,秘密的,事先不宣布,不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。這次“弟弟”說出實(shí)情,可見是氣憤極了,同時(shí)也可看出“弟弟”對(duì)送給老師這件新年禮物非常重視,十分珍惜。(6)教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第7自然段。思考:從什么地方看出弟弟”對(duì)這份特殊形式的禮物非常珍惜?邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)句子。(7)指名讀句子。“這一陣子弟弟做作業(yè) 之前,總是把桌子收拾得干干凈凈,擦了又擦,做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了,才謄在作業(yè) 本上”。這段話作者從兩個(gè)方面寫出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦。二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實(shí)際行動(dòng)向老師表示,在新的一年里,他要克服缺點(diǎn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。正因?yàn)椤暗艿堋边@樣認(rèn)真,所以他現(xiàn)在的作業(yè) 本“又平整又干凈”,字寫得“又工整又清秀”,一連幾次都得100分。(8)“弟弟”以前的作業(yè) 什么樣?讓學(xué)生聯(lián)系上文,讀第2自然段,展開討論。“弟弟”原來的作業(yè) 寫得“毛毛草草”,錯(cuò)別字多,算術(shù)常出錯(cuò),老師提醒,爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。(9)對(duì)比討論:“弟弟”為什么會(huì)有這么大的變化?出示句子讓學(xué)生選擇正確答案:①“弟弟”長(zhǎng)大了,所以作業(yè) 就寫好了。②“弟弟”想得到老師家長(zhǎng)的表揚(yáng)。③“弟弟”愛老師,想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng),獻(xiàn)給老師一顆真誠(chéng)的心。(六)讀懂重點(diǎn)句,理解內(nèi)容。:“弟弟”送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心!”:(1)“真誠(chéng)”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物,為什么又是“最好的禮物”?(2)“真誠(chéng)”就是真實(shí)、誠(chéng)懇。做為一名學(xué)生,送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè) ,確實(shí)算不上什么禮物,但是因?yàn)椤暗艿堋边^去學(xué)習(xí)不專心,做作業(yè) 不認(rèn)真,老師提醒,爸爸批評(píng)他都改不了,現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn),進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望,家長(zhǎng)的希望,表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開始。這一點(diǎn)是非常可貴的。正因?yàn)檫@本作業(yè) 有著特殊的意義,所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)23第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(2分鐘)由話題“禮物”導(dǎo)入新年快到了,小麥克為自己的父親送上了一份生么樣的禮物?讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》?!驹O(shè)計(jì)意圖:激發(fā)興趣,引入課文。】二、出示目標(biāo),明確任務(wù)(1分鐘)指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖:明確學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢。】三、檢查預(yù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)(10分鐘)檢查生字詞的掌握情況:教師叫寫本課的一組詞語,對(duì)子同學(xué)互相批閱,舉手匯報(bào)得分情況;組長(zhǎng)組織交流,進(jìn)行“錯(cuò)字盤點(diǎn)”,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。組內(nèi)交流詞語解釋,教師點(diǎn)撥方法?!驹O(shè)計(jì)意圖:從字詞、讀書入手,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?!克?、嘗試探究,整體感知(10分鐘)組長(zhǎng)組織交流課前預(yù)習(xí)中探究問題的答案;默讀課文,思考下面的問題:A、課文是按照的順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過,全文可以分為三部分:第一部分(),寫了;第二部分(),寫了;第三部分(),寫了;B、結(jié)合上面的段意,你能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容嗎?確定匯報(bào)方案?!驹O(shè)計(jì)意圖:組內(nèi)合作交流預(yù)習(xí)單中的探究問題,對(duì)文章進(jìn)行整體感知,在例中學(xué)習(xí)給文章劃分意義段、概括段意,同時(shí)加強(qiáng)合作意識(shí)?!课?、展示匯報(bào),交流成果(10分鐘)全班交流,教師適時(shí)評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖:通過全班交流,把握文章主要內(nèi)容,習(xí)得“段意合并法”?!苛?shí)踐悟理,拓展提升(5分鐘)當(dāng)堂完成“作業(yè)單”第四題,簡(jiǎn)單交流。設(shè)計(jì)意圖:對(duì)所學(xué)“段意合并法”概括文章主要內(nèi)容這一技能的變式練習(xí)。七、點(diǎn)撥歸納,盤點(diǎn)收獲(2分鐘)教師點(diǎn)撥:詞語解釋的方法;運(yùn)用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。回憶本節(jié)課的內(nèi)容,說一說自己的收獲?!驹O(shè)計(jì)意圖:教師點(diǎn)撥歸納,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn);學(xué)生盤點(diǎn)收獲,養(yǎng)成整理習(xí)慣。】八、課堂小結(jié),布置作業(yè)(1分鐘)結(jié)束語:(略)作業(yè):A、完成作業(yè)單;B、預(yù)習(xí)第二課時(shí)。設(shè)計(jì)意圖:通過作業(yè)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)讀新課(4分鐘)導(dǎo)入新課;回憶課文主要內(nèi)容,指答?!驹O(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,夯實(shí)基礎(chǔ)。】二、出示目標(biāo),明確目標(biāo)(1分鐘)指名讀目標(biāo),讓學(xué)生做到心中有數(shù)?!驹O(shè)計(jì)意圖:明確學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢?!咳?、例中學(xué)知,實(shí)踐悟理(10分鐘)組長(zhǎng)組織交流下面問題:默讀課文,思考:你從中感受到了麥克是怎樣的孩子,父親是怎樣的父親?他們父子的39。關(guān)系怎樣?A、我發(fā)現(xiàn)麥克是個(gè)()的孩子,我從(第幾自然段的第幾句話)知道了;我很()他。B、我發(fā)現(xiàn)父親是個(gè)()的爸爸,我從(第幾自然段的第幾句話)知道了;我很()他。C、我覺得他們父子的關(guān)系,我的根據(jù)是。D、我找到的句子都是麥克的(),我覺得這樣的描寫可以叫做()。、通過這些描寫,我明白了:麥克爸爸,爸爸()麥克,他們()。確定匯報(bào)方案。【設(shè)計(jì)意圖:利用小組合作交流,在例子中習(xí)得抓住心理描寫刻畫人物形象的方法,并展開實(shí)踐感悟這一方法。】四、展示匯報(bào),交流成果(10分鐘)全班交流,組際之間相互補(bǔ)充質(zhì)疑。在學(xué)生匯報(bào)過程匯中,教師引領(lǐng)孩子們讀中悟情、品讀課文?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過相互補(bǔ)充質(zhì)疑,解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑;同時(shí)指導(dǎo)讀書、品詞析句。】五、變式練習(xí),拓展提升(10分鐘)當(dāng)堂完成作業(yè)單第一、二題。簡(jiǎn)單交流匯報(bào)答案?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過變式練習(xí),促進(jìn)閱讀方法轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x能力?!苛?、點(diǎn)撥歸納,盤點(diǎn)收獲(3分鐘)教師點(diǎn)撥:抓住心理描寫刻畫人物形象的主要方法?;貞洷竟?jié)課的內(nèi)容,說一說自己的收獲。【設(shè)計(jì)意圖:教師點(diǎn)撥歸納,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn);學(xué)生盤點(diǎn)收獲,養(yǎng)成整理習(xí)慣?!科?、課堂小結(jié),布置作業(yè)(2分鐘)教師小結(jié)(從文章主題中心入手)布置作業(yè):作業(yè)單第三題。【設(shè)計(jì)意圖:通過作業(yè)完成讀寫結(jié)合的小練筆,為單元作文打下基礎(chǔ)?!啃履甑亩Y物教學(xué)設(shè)計(jì)24教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的生字兩個(gè)。能按閱讀提示的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)表弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神,感受表弟的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1.了解作者運(yùn)用通順的語句表達(dá)內(nèi)容的方法。2.理解她是用美好的心靈,在做著送給老師的禮物哇!與弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物一顆真誠(chéng)的心!這兩句話的意思。教學(xué)過程:一、審題質(zhì)疑,激趣導(dǎo)入。板書:《新年禮物》,同學(xué)們,看到課題,你會(huì)想些什么?①我收到過哪些新年禮物;②我送給過誰什么新年禮物;本文寫的是誰送給誰什么新年禮物?為什么要送這份禮物?二、自學(xué)課文,提高能力。出聲讀。在讀書的過程中要把字音讀準(zhǔn),遇到不理解的字、詞查一。以下幾個(gè)詞語注釋僅供參政考。甚至:表示更進(jìn)一層的意思。詫異:感到十分奇怪。謄:照底稿抄寫。真誠(chéng):真實(shí)而誠(chéng)懇。第二遍讀書的過程中,要概括了解全文的內(nèi)容:文中寫了幾個(gè)人物?文章寫了一件什么事?(一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生,在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)。)默讀。邊讀邊標(biāo)畫出自然段,并畫出不懂的句子。自己解決不了的,可通過小組議論來解決,也可向老師提問。邊讀邊思,邊畫。根據(jù)閱讀提示,先找出與問題相對(duì)應(yīng)的段落,邊讀書邊思考,邊畫批。小組議:在自己畫批的基礎(chǔ)上,小組進(jìn)行討論。先解決個(gè)人不懂的語句,再解書上閱讀提示的問題。鼓勵(lì)同學(xué)們各抒己見,答案不強(qiáng)求整齊化一。小組解不了的問題,可在全班討論時(shí)繼續(xù)提出質(zhì)疑。全班議:就書后問題及同學(xué)們提出的問題,逐題議論。然后在小組討論的基礎(chǔ)上,小組派代表發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充。在整個(gè)發(fā)言過程中,教師要訓(xùn)練學(xué)生用完整的語句表達(dá)。如:在討論、理解弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物一顆真誠(chéng)的`心!這句話時(shí),要明確:做為一名學(xué)生,送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè),確實(shí)算不上什么禮物,但是因?yàn)榈艿苓^去學(xué)習(xí)不專心,做作業(yè)不認(rèn)真,教師提醒,爸爸批他都改不了,現(xiàn)在弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn),進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望,家長(zhǎng)的希望,表明這是弟弟進(jìn)步向上的開始。這一點(diǎn)是非??少F的。正因?yàn)檫@本作業(yè)有著特殊的意義,所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。擴(kuò)展資料:《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能目標(biāo):,會(huì)寫田字格里的12個(gè)生字。、流利有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容,在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。過程與方法目標(biāo):繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。在品讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情,并從中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,孝敬父母,感恩父母。策略與方法:讀中感悟,合作交流,教師點(diǎn)撥。教學(xué)過程:第一課時(shí):一、談話導(dǎo)入,揭示課題師:同學(xué)們,上節(jié)課老師和大家一同見證了一對(duì)地震中的了不起的父與子的愛,他們的愛震撼了我們的心靈,今天讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于父與子的愛的文章,也許,這對(duì)父與子的愛,不會(huì)像阿曼達(dá)與父親的愛那樣給我們帶來強(qiáng)烈的震撼,但它卻會(huì)像涓涓細(xì)流一樣,輕輕流過我們的心田,那劃過的痕跡依然會(huì)令我們回味無窮。師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看課文講了一個(gè)怎樣的故事?二、初讀課文,自主識(shí)字學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(1)出示生字卡片,指名讀、輪讀、糾正字音。注意攢、挪的讀音。(2)各種形式理解文中詞語。①借助詞典理解:思忖、井井有條、嗚咽。②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。檢查讀文情況。指名分自然段讀課文,聽的同學(xué)注意評(píng)價(jià)、糾正字音。三、分析字形,指導(dǎo)書寫。在小組內(nèi)分析記憶字形,給生字組詞。注意殊、嗚、彼、套容易寫錯(cuò)。指導(dǎo)書寫,把子寫規(guī)范、些漂亮。四、再讀課文,整體感知師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想:課文的主要講了一個(gè)怎樣的故事?先給你的同桌講一講。第二課時(shí):五、品詞悟情,體會(huì)人物思想感情。師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)于課文的主要內(nèi)容有了一定的了解,誰能復(fù)述一下這個(gè)故事?指名復(fù)述課文(設(shè)計(jì)理念:鍛煉學(xué)生復(fù)述的能力,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容做一個(gè)整體的回顧。)師:提到禮物,我們首先想到的是什么?麥克的禮物是一件怎樣的禮物呢?(設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生說出麥克的禮物是一件特別的禮物,進(jìn)而追問麥克的禮物有什么特別?為什么要送這樣的禮物?)預(yù)設(shè)一:學(xué)生可能回答麥克覺得父親非常辛勞,他愛他的父親,所以要送父親這樣的禮物教師可抓住這一點(diǎn)向?qū)W生提問:你從哪兒能體會(huì)出麥克對(duì)父親的愛?學(xué)生通過再讀課文,勾畫出重點(diǎn)詞語或句子加以深刻體會(huì)和感悟。預(yù)設(shè)一: 學(xué)生可能回答:麥克的父親很愛他,為了感謝父親,麥克要送父親一件特別的禮物對(duì)于學(xué)生的這一回答教師可勁兒提問學(xué)生:你從文中的哪些地方能體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛?學(xué)生通過再讀課文,勾畫出重點(diǎn)詞語或句子加以深刻體會(huì)和感悟。六、深層感悟師:為了感謝父親,麥克要給父親一個(gè)驚喜,他是怎么想的?怎么做的?聽著樓下父親沉重的鼾聲,他思忖著:父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作著,他是多么愛我呀!送件什么東西給父親作為新年禮物呢?麥克已經(jīng)積攢了一點(diǎn)兒錢,夠買一條花色領(lǐng)帶。不過他知道父親是不喜歡多花錢的。(引導(dǎo)學(xué)生抓住沉重的鼾聲不辭辛勞地工作著體會(huì)麥克家境的貧寒,體會(huì)父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對(duì)家人深深地愛。)啊,對(duì)了,我明天可以早點(diǎn)兒起來,在四點(diǎn)鐘以前就溜進(jìn)牲口 棚,擠完牛奶。等到父親去干活的時(shí)候,一切干得井井有條。設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞句以及人物的心理描寫、感情朗讀來理解人物形象,來體會(huì)父子深情。抓住三處細(xì)節(jié)深層感悟文本師:麥克兩次覺得時(shí)間過得漫長(zhǎng):(1)或許是第二十次醒來了,每一次他都劃根火柴,看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半,兩點(diǎn)三點(diǎn)差一刻了,他激動(dòng)地坐起來,套上衣服,摸索著溜下樓梯,悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。引導(dǎo)學(xué)生抓住二十次 一點(diǎn)半,兩點(diǎn)三點(diǎn)差一刻了來體會(huì)麥克為了送這件禮物生怕錯(cuò)過時(shí)間的心情。讓學(xué)生換位想象一下,此時(shí)麥克的心情是什么樣的?(興奮、激動(dòng)、急切)師:你覺得麥克是一個(gè)怎樣的孩子?(引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、心理體會(huì)人物性格特征)(2)他豎起耳朵聽著。時(shí)間一分一秒的挪動(dòng)著十分鐘、十五分鐘抓住挪動(dòng)體會(huì)麥克急切的盼望看到父親收到禮物后的反應(yīng)。(3)體麥克,父親笑著,一種帶著嗚咽聲的笑,你想讓我吃一驚,是嗎?師:為什么父親會(huì)帶著嗚咽聲的笑?因?yàn)閮鹤铀龅氖铝罡赣H非常感動(dòng)。父親是如此的高興,以至于無法用語言來表達(dá),只是緊緊抱住兒子。盡管屋里很黑,他們彼此瞧不見對(duì)方的臉,但是他們的心靈是相通的。那是愛的暖流在涌動(dòng)。此時(shí)的父親已經(jīng)不知道用什么語言來表達(dá)自己的感動(dòng),讓我們幫父親說出他想說的話吧給學(xué)生提供說的機(jī)會(huì)。通過這一說話訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟父子情深,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。七|:拓展升華麥克的禮物如此的不平凡,學(xué)了這篇課文,你有什么深刻的體會(huì),你收獲了什么?將你的感悟?qū)懴聛怼0鍟O(shè)計(jì):新年禮物禮物兒子父親愛
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