【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得100分。(8)“弟弟”以前的作業(yè)什么樣?讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開討論。“弟弟”原來的作業(yè)寫得“毛毛草草”，錯(cuò)別字多，算術(shù)常出錯(cuò)，老師提醒，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。(9)對(duì)比討論：“弟弟”為什么會(huì)有這么大的變化?出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：①“弟弟”長(zhǎng)大了，所以作業(yè)就寫好了。②“弟弟”想得到老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。③“弟弟”愛老師，想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng)，獻(xiàn)給老師一顆真誠(chéng)的心。(六)讀懂重點(diǎn)句，理解內(nèi)容。：“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心!”：(1)“真誠(chéng)”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”?(2)“真誠(chéng)”就是真實(shí)、誠(chéng)懇。做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè)，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)椤暗艿堋边^去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè)不認(rèn)真，老師提醒，爸爸批評(píng)他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開始。這一點(diǎn)是非?？少F的。正因?yàn)檫@本作業(yè)有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)2知識(shí)與技能目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的12個(gè)生字。2．能正確、流利有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。過程與方法目標(biāo)：繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。在品讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。策略與方法：讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一同見證了一對(duì)地震中的了不起的父與子的愛，他們的愛震撼了我們的心靈，今天讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于父與子的愛的文章，也許，這對(duì)父與子的愛，不會(huì)像阿曼達(dá)與父親的愛那樣給我們帶來強(qiáng)烈的震撼，但它卻會(huì)像涓涓細(xì)流一樣，輕輕流過我們的心田，那劃過的痕跡依然會(huì)令我們回味無窮。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看課文講了一個(gè)怎樣的故事？二、初讀課文，自主識(shí)字學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）出示生字卡片，指名讀、輪讀、糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。（2）各種形式理解文中詞語(yǔ)。①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。檢查讀文情況。指名分自然段讀課文，聽的同學(xué)注意評(píng)價(jià)、糾正字音。三、分析字形，指導(dǎo)書寫。在小組內(nèi)分析記憶字形，給生字組詞。注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯(cuò)。指導(dǎo)書寫，把子寫規(guī)范、些漂亮。四、再讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：課文的主要講了一個(gè)怎樣的故事？先給你的同桌講一講。第二課時(shí)：五、品詞悟情，體會(huì)人物思想感情。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)于課文的主要內(nèi)容有了一定的了解，誰(shuí)能復(fù)述一下這個(gè)故事？指名復(fù)述課文（設(shè)計(jì)理念：鍛煉學(xué)生復(fù)述的能力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容做一個(gè)整體的回顧。）師：提到“禮物”，我們首先想到的是什么？麥克的禮物是一件怎樣的禮物呢？（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生說出麥克的’禮物”是一件”特別的禮物”，進(jìn)而追問麥克的禮物有什么特別?為什么要送這樣的禮物？）預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能回答“麥克覺得父親非常辛勞，他愛他的父親，所以要送父親這樣的禮物……”教師可抓住這一點(diǎn)向?qū)W生提問：你從哪兒能體會(huì)出麥克對(duì)父親的愛？學(xué)生通過再讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子加以深刻體會(huì)和感悟。預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能回答：“麥克的父親很愛他，為了感謝父親，麥克要送父親一件特別的39。禮物……”對(duì)于學(xué)生的這一回答教師可勁兒提問學(xué)生：“你從文中的哪些地方能體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛？”學(xué)生通過再讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子加以深刻體會(huì)和感悟。六、深層感悟師：為了感謝父親，麥克要給父親一個(gè)驚喜，他是怎么想的？怎么做的？聽著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作著，他是多么愛我呀！送件什么東西給父親作為新年禮物呢？麥克已經(jīng)積攢了一點(diǎn)兒錢，夠買一條花色領(lǐng)帶。不過他知道父親是不喜歡多花錢的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉重的鼾聲”“不辭辛勞地工作著”體會(huì)麥克家境的貧寒，體會(huì)父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對(duì)家人深深地愛。）“啊，對(duì)了，我明天可以早點(diǎn)兒起來，在四點(diǎn)鐘以前就溜進(jìn)牲口棚，擠完牛奶。等到父親去干活的時(shí)候，一切干得井井有條?！痹O(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句以及人物的心理描寫、感情朗讀來理解人物形象，來體會(huì)父子深情。抓住三處細(xì)節(jié)深層感悟文本師：麥克兩次覺得時(shí)間過得漫長(zhǎng)：（1）“或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……三點(diǎn)差一刻了，他激動(dòng)地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“二十次”“一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……三點(diǎn)差一刻了”來體會(huì)麥克為了送這件禮物生怕錯(cuò)過時(shí)間的心情。讓學(xué)生換位想象一下，此時(shí)麥克的心情是什么樣的？（興奮、激動(dòng)、急切）師：你覺得麥克是一個(gè)怎樣的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理體會(huì)人物性格特征）（2）他豎起耳朵聽著。時(shí)間一分一秒的挪動(dòng)著——十分鐘、十五分鐘……抓住“挪動(dòng)”體會(huì)麥克急切的盼望看到父親收到禮物后的反應(yīng)。（3）體“麥克，”父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，“你想讓我吃一驚，是嗎？”師：為什么父親會(huì)帶著嗚咽聲的笑？因?yàn)閮鹤铀龅氖铝罡赣H非常感動(dòng)。父親是如此的高興，以至于無法用語(yǔ)言來表達(dá)，只是緊緊抱住兒子。盡管屋里很黑，他們彼此瞧不見對(duì)方的臉，但是他們的心靈是相通的。那是愛的暖流在涌動(dòng)。此時(shí)的父親已經(jīng)不知道用什么語(yǔ)言來表達(dá)自己的感動(dòng)，讓我們幫父親說出他想說的話吧……給學(xué)生提供說的機(jī)會(huì)。通過這一說話訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟父子情深