【正文】 他是多么愛我呀!送件什么東西給父親作為新年禮物呢?麥克已經(jīng)積攢了一點(diǎn)兒錢，夠買一條花色領(lǐng)帶。)師：提到禮物，我們首先想到的是什么?麥克的禮物是一件怎樣的禮物呢?(設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出麥克的禮物是一件特別的禮物，進(jìn)而追問麥克的禮物有什么特別?為什么要送這樣的禮物?)預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能回答麥克覺得父親非常辛勞，他愛他的父親，所以要送父親這樣的禮物教師可抓住這一點(diǎn)向?qū)W生提問：你從哪兒能體會(huì)出麥克對(duì)父親的愛?學(xué)生通過(guò)再讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子加以深刻體會(huì)和感悟。第二課時(shí)：五、品詞悟情，體會(huì)人物思想感情。指導(dǎo)書寫，把子寫規(guī)范、些漂亮。在小組內(nèi)分析記憶字形，給生字組詞。指名分自然段讀課文，聽的同學(xué)注意評(píng)價(jià)、糾正字音。②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。(2)各種形式理解文中詞語(yǔ)。(1)出示生字卡片，指名讀、輪讀、糾正字音。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一同見證了一對(duì)地震中的了不起的父與子的愛，他們的愛震撼了我們的心靈，今天讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父與子的愛的文章，也許，這對(duì)父與子的愛，不會(huì)像阿曼達(dá)與父親的愛那樣給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼，但它卻會(huì)像涓涓細(xì)流一樣，輕輕流過(guò)我們的心田，那劃過(guò)的痕跡依然會(huì)令我們回味無(wú)窮。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。過(guò)程與方法目標(biāo)：繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。、流利有感情的朗讀課文。2．在生活中，你有過(guò)像麥克這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的心情。1．人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn)，禮輕情意重，禮物的意義不在于價(jià)錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛和友誼。1．有感情的朗讀課文，注意體會(huì)麥克的心情。父親會(huì)想些什么？（3）最后一段，父親的手臂緊緊的摟著他。可以看出父親勤勞、節(jié)儉、愛孩子。讀一讀這些句子，體會(huì)麥克當(dāng)事的心情怎樣了？你能把他的這種心情讀出來(lái)嗎？試著讀一讀，怎樣讀更好？ 練習(xí)朗讀，體會(huì)麥克的激動(dòng)、緊張、急切、興奮的心情。4．作者在刻畫麥克這個(gè)人物時(shí)非常注重他的心理描寫。（4）7段等待父親時(shí)心理描寫：用手按著，怦怦直跳的胸脯。（2）4段，麥克的心理和動(dòng)作，抓住“二十次醒來(lái)”劃火柴看表，激動(dòng)、摸索著下樓，“悄悄打開”來(lái)體會(huì)麥克當(dāng)時(shí)的激動(dòng)、緊張的心情。3．全班交流教師注意引導(dǎo)。1．麥克給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方讀出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并寫下自己的感受，注意抓住麥克的心理、動(dòng)作、言描寫的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。第二課時(shí)一、回憶課文內(nèi)容，感受父子真情。3．指導(dǎo)書寫，把字寫漂亮，寫規(guī)范。1．在小組內(nèi)分析記憶字形，給生字組詞。指名分自然段讀課文，聽者可習(xí)慣性的評(píng)價(jià)，糾正字音。②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。（2）各種形式理解文中詞語(yǔ)。（1）出示生詞卡片，指名讀、輪讀，糾正字音。（板書課題）二、初讀課文，整體感知，自主識(shí)字。教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。教學(xué)方法：讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。2．在品讀文本的過(guò)程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。3．理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。第一篇：《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的12個(gè)生字。2．能正確、流利有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法：1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：一份禮物，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的記下來(lái)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、“禮物”導(dǎo)入新課1．課前我讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備一份禮物，準(zhǔn)備了嗎？（學(xué)生拿出禮物）你準(zhǔn)備把禮物送給誰(shuí)？為什么送給他？2．“新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份什么樣的禮物？讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》。1．教師配樂有感情的朗讀課文，學(xué)生聽讀，思考課文講了一件什么事？ 2．學(xué)生自讀課文注意準(zhǔn)確、通順、讀流利感受父子真情。注意“攢、挪”的讀音。①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。4．檢查讀文情況。三、分析字形，指導(dǎo)書寫。2．注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯(cuò)。四、作業(yè)把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，并能讀出感情。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，看一看麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物？二、品讀課文，感受真情，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。2．在小組內(nèi)交流讀后感受。（1）3段麥克的心理描寫——麥克是一個(gè)善良、懂事、愛父親的孩子。（3）第5段擠奶的過(guò)程看出麥克的動(dòng)作麻利、熟練，平時(shí)經(jīng)常幫父親干活?！柏Q起耳朵聽”急切的期待著——內(nèi)心充滿幸福。課件出示（1）或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點(diǎn)半，兩點(diǎn)半??（2）時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——五分鐘．十分鐘??他急切的期待著。5．剛才我們感受到了麥克在送給父親禮物時(shí)的心情，那么父親又給你留下了怎樣的印象？抓住（1）第一段對(duì)麥克的心理描寫“父親為了一家人的生活每天不辭辛苦的工作，他是多么愛我呀！??不過(guò)他知道父親是不喜歡多花錢的。（2）第八段“父親笑著，一種帶著嗚咽的笑”。麥克又會(huì)想些什么？三、感情朗讀，升華理解。2．從課文中你感受到了什么？有什么啟發(fā)？四、拓展延伸，積累實(shí)踐?，F(xiàn)在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長(zhǎng)輩或是朋友呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。第二篇：《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能目標(biāo)：，會(huì)寫田字格里的12個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。在品讀文本的過(guò)程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。策略與方法：讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看課文講了一個(gè)怎樣的故事?二、初讀課文