小學(xué)英語工作案例(編輯修改稿)
2025-05-14 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：Monday 以及新句型：What day is it?教師出示單詞卡片，帶讀單詞，教師板書該單詞新句型 ，并在書寫時“M”用不同顏色加以區(qū)分。教師自編chant: Monday, Monday, math on Monday, we have math on 。2)學(xué)習(xí)新單詞Tuesday：T：On Mondays，we have Chinese，math，English and music．On one day，we have math，Chinese，puter and art．What day is it? 引出新詞：，并強調(diào)該詞中的e是不發(fā)音的。學(xué)生小組介紹Tuesday的課程。We have…on Tuesdays．T：(出示詞卡)What day is it ？S2：It’s ..．T：What do we have on …?S：Let me see．We have…on Tuesdays．引出新句型，并板書。學(xué)生小組詢問日期和課程，操練新句型。3）以相同的方式教授Wednesday, Thursday和Friday. 根據(jù)發(fā)音規(guī)則教授學(xué)生區(qū)分Tuesday 和Thursday。并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這五個單詞在拼讀上的規(guī)律。（設(shè)計意圖：跟學(xué)習(xí)Monday的方式不用，先告訴學(xué)生有哪些課，再讓學(xué)生根據(jù)實際的課程找出是那一天，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程與樂趣。） 4)出示Let’slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個單詞。可用彩色粉筆標(biāo)出五個單詞的后綴day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。教師激勵學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞?！ ?．Let’splay(趣味操練) (1)讀課表 讓學(xué)生按座次，依次說出Let’slearn圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學(xué)生們起個頭，說：“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名學(xué)生說，“It’s8:00.It’stimeforChinese.WehaveChineseonMonday.”第二名學(xué)生說，“It’s8:50.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名學(xué)生說，“It’s9:50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名學(xué)生說，“It’s10:40.16
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