小學班主任德育工作案例全文5篇(編輯修改稿)
2024-10-21 10:12 本頁面
【文章內容簡介】 夸獎、鼓勵”的方針。到六年級第二學期，她性格開朗了許多，與同學的交往越來越多，經常與同學在一起玩耍，討論學習，逐漸由自卑走向自信，久違的笑容重現在她燦爛的臉上，課堂上，也舉起了小手，積極回答老師提出的問題。成績也一步步上升。現在，她像其他正常學生一樣在上高中了。反思：愛心與賞識是實現學困生成功轉化的兩大支柱。教育是一門“愛”的學問和藝術。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，觸化每一塊寒冰。相信孩子，因為學生需要愛，教育需要愛。在愛中會出現一個又一個驚喜，在愛中會創(chuàng)造一個又一個奇跡。愿每一位教師、家長不光要有愛，而且要善于愛。惟有愛，才是人類最美的語言；惟有愛，才是人類最好的教育；惟有愛，才能點燃后進生轉化永不熄滅之火！在我的教學生涯中，曾經有兩句話對我的觸動很大。一句是：你不知道孩子的明天會怎樣。第二句是：學不會是孩子的權力。其實站在孩子的角度想一想，哪有身高智力完全一致的學生呢？我以為不論怎樣的學生，首先都應該得到尊重和正確的引導，這是每個孩子最基本的權力。不論他能學到多少，在人生的第一課堂應該讓他們在正能量的指引下前進。健康的思想和高尚的品格才是做人最基本的，如果失去這些，教育也就失去了最根本的意義。因為一個有知識的壞人比一個殺人犯對社會的危害也許更大。就像著名教育家陶行知先生所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。通過這件細小的案例，說明了正確對待學困生，努力轉化學困生是何等重要，這才是面向新教育理念的生動體現。運用賞識，促其發(fā)展。每個學生身上都有優(yōu)缺點，學困生也并非一無是處，對于學困生身上表現出來的哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師也要及時予以引導肯定，盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，她的進步就變得輕松、容易多了。總之，愛心與賞識，讓我轉變了冉杰同學，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！第三篇：小學班主任德育工作案例小學班主任德育工作案例——后進生轉化問題玉田三小 劉秀梅班主任工作除了教書育人之外，其核心工作是德育工作，而德育工作中最令班主任頭痛的要數轉化后進生，轉化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。我班有個學生叫高碩。剛接手五年級的教學工作，就聽說他愛搗亂，做事蠻不講理。我在上課時就人真觀察他。他上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落，昏昏欲睡；下課胡亂打鬧，同學間經常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是任課老師就是學生向我告狀，是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我多次找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調節(jié)，自我改進，做一名合格的學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。第一學期期中測試各科竟然都不及格?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”?？墒遣焕硭哪菐滋?，他便變本加厲地鬧起來！此時，我覺得已經逃避不了，必須面對現實！為了有針對性地做工作，我決定先到他家去作個家訪，進行詳細了解，然后首先設法接近他，清除隔閡，拉近我與他之間的關系，并提示他要適當的參加文體活動，這樣對身體有好處，也不耽誤學習。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但令人心寒的是他的紀律等并無多大改進。后來，我便加強攻勢：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時班主任就及時給予表揚、激勵........使他處處感到老師在關心他,信賴他。就這樣過了一段時間他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。通過一個多月的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也多交了，而且字跡工整，各科測試成績都有了一定的進步，特別是語文成績達到了70多分，與同學之間的關系也改善了。由于紀律表現不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，安排學習好的同學與他坐在一起學習。通過
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