初中數學教育教學微案例(編輯修改稿)
2025-05-13 23:46 本頁面
【文章內容簡介】 （3）觀察旋轉前后的線段，想一想：線段在旋轉的過程中，什么變了？什么不變？ 小結：線段在旋轉過程中，位置變了，形狀、長度沒有變。 動手操作（二）（1）出示一個角，怎樣將這個角繞點O順時針旋轉90176。？（指名演示）（2）畫出∠AOB繞點O順時針旋轉90176。后的圖形∠A′OB′，同桌討論，角在旋轉的過程中，什么變了？什么不變？（3） 課件演示旋轉過程，指名匯報，提問：怎樣確定∠AOB是旋轉了90176。呢？ 小結：角在旋轉的過程中，角的兩條邊都繞點O按順時針方向旋轉了90176。，角的大小、兩條邊的長度不變；角的開口方向變了，也就是角的位置變了。小組活動：(1)、出示活動要求，指名讀。a以三角板的任意一個頂點為旋轉中心，在方格紙上把三角板繞旋轉中心順時針旋轉90176。 b、描出三角板旋轉前后的圖形。 c、觀察，在旋轉過程中，三角板的每個角，每條邊是怎么變化的，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你們組的發(fā)現(xiàn)填寫在報告單中。 (2)、四人小組活動后匯報操作，講解交流。（3）、小結:三角板繞一個頂點按一定的方向旋轉了一定的角度后，三角板的每條邊都繞這個頂點按相同的方向旋轉了相同的度數。在旋轉過程中，三角板的位置變了。但三角板的
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