初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)微案例(完整版)
【正文】 2）兩個(gè)風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)中心嗎？對(duì)比掌握旋轉(zhuǎn)方向。我的教育教學(xué)微案例的基本框架微案例：指針對(duì)課堂教學(xué)中的小問(wèn)題，所采取的小策略、小方法、小技能。 （1）出示兩個(gè)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，觀察：再來(lái)看這兩個(gè)風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)又有什么相同，什么不同？ （2）出示鐘面， 仔細(xì)觀察，哪個(gè)風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)方向和鐘面上指針的旋轉(zhuǎn)方法一致？哪個(gè)風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)方向和指針的旋轉(zhuǎn)方法相反？ 小結(jié)：風(fēng)車（1）的旋轉(zhuǎn)方向與鐘面上的指針的旋轉(zhuǎn)方向一致，叫做順時(shí)針?lè)较?，風(fēng)車（2）的旋轉(zhuǎn)方向與鐘面上的指針的旋轉(zhuǎn)方向相反，我們叫做逆時(shí)針?lè)较?。我們?cè)诿枋鑫矬w的旋轉(zhuǎn)時(shí)，一定要說(shuō)清楚這三個(gè)要素。？（指名演示）（2）畫出∠AOB繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。 (2)、四人小組活動(dòng)后匯報(bào)操作，講解交流。七、評(píng)價(jià)與反思1．注意讓學(xué)生真正地、充分地進(jìn)行活動(dòng)和探究。的圖形時(shí)，可以先讓學(xué)生用學(xué)具，比如三角形，放在方格紙上，按要求轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再畫下來(lái)。這里“能識(shí)別”的范圍，是指簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形和典型的、常見的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；“會(huì)畫圖”的限制條件，一是利用方格紙，二是簡(jiǎn)單的圖形，三是兩個(gè)特殊方向上的平移和90176?？刂圃谶@樣的范圍內(nèi)，一般學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到要求。之所以先“轉(zhuǎn)”再“畫”，是由于動(dòng)手旋轉(zhuǎn)學(xué)具比畫圖容易。首先，
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