分數(shù)和小數(shù)互化教學設計(編輯修改稿)
2025-05-13 23:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論交流，用你們喜歡的方法比較大小。要求：各小組推薦一名代表來作匯報。（2）交流反饋：A、把小數(shù)化成分數(shù)：B、 把分數(shù)化成小數(shù)：請小組派代表板書，并講解本組比較的過程及方法。其他同學質疑。師：你認為哪種方法比較簡便？你是怎樣把分數(shù)化成小數(shù)的？生：我認為把分數(shù)化成小數(shù)比較更簡便，因為不需要通分了。生：分數(shù)化成小數(shù)的一般方法是：分子247。分母（除不盡時按要求保留幾位小數(shù)） 特殊方法：分母是100、1000……時，直接寫成小數(shù)；分母是100、1000……的因數(shù)時，可以化成分母是100、1000……的分數(shù)，再寫成小數(shù)。三、拓展應用師：剛才我們一起研究了分數(shù)和小數(shù)的互化，讓我們再次回到開始時提到的問題，你能解決了嗎？下面就用你喜歡的方法比較吧！，強調(diào)學生說一說自己解決問題的過程，教師及時作出評價。四、暢談收獲 知識小結誰來說一說你今天這節(jié)課都學習了哪些知識？你最大的收獲是什么？五、布置作業(yè) 鞏固知識做97頁上的“做一做”，集體訂正時，說說你的方法。做98頁上的“做一做”，說說你的方法。板書設計: 分數(shù)與小數(shù)的互化 化成 分數(shù)的方法3247。10= 3247。10=米3247。
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