控制變量法的應(yīng)用說課(編輯修改稿)
2025-05-13 23:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）目標(biāo)教學(xué)法：以教學(xué)目標(biāo)為中心，反饋調(diào)控為手段，全面提高素質(zhì)。（2）探索——發(fā)現(xiàn)法是在教師指導(dǎo)下，通過練習(xí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，使之成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，教材中安排的實(shí)驗(yàn)中有很多應(yīng)用的控制變量法。因此，我利用多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生探索問題，最終解決問題，使重點(diǎn)得以突出。四、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問，展示目標(biāo)為了順利實(shí)施目標(biāo)做好知識(shí)上的鋪墊。提問：????影響浮力大小的因素有哪些?提問后，利用導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：伴隨著課改的推進(jìn)，中考試題中注重了對(duì)學(xué)生能力的考察,這種考察在物理實(shí)驗(yàn)探究中體現(xiàn)的更加突出,而往往實(shí)驗(yàn)探究又是我們失分較多的題目,學(xué)生不能正確應(yīng)用初中階段物理實(shí)驗(yàn)探究的方法,所以應(yīng)該引起我們的重視并加以強(qiáng)化訓(xùn)練!初中階段常用到探究方法有:控制變量,等效替代,類比,對(duì)比,建立物理模型,轉(zhuǎn)換法等. 控制變量法在實(shí)驗(yàn)探究運(yùn)用較多,所以本節(jié)課重點(diǎn)講解控制變量法.。（二）介紹方法，精講精練控制變量法的介紹由導(dǎo)語引出控制變量法：影響物理學(xué)研究對(duì)象的因素在許多情況下不是單一的。在研究其中某個(gè)因素對(duì)該現(xiàn)象的影響時(shí)，要將其它的因素進(jìn)行控制，即讓其它的因素保持不變，從而研
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