人教版生物八下基因控制生物的性狀word說課(編輯修改稿)
2025-01-13 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：對性狀和 相對性狀 這兩個名詞的理解，及生物的形狀是由基因控制的 機制是什么。 通過對初三學(xué)生的學(xué)情進行分析可以知道，初三學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，但是由于對性狀和 相對性狀 這兩個名詞是第一次接觸，對其含義 即兩者之間的差別 不能很好的理解，因此，我將對對性狀和 相對性狀 這兩個名詞的理解作為 本節(jié)課的難點。 另外，由于基因的存在是抽象的，因此，從初三學(xué)生的角度來看，理解基因控制生物性狀的機制具有一定的難度，因此，我將基因控制生物 的性狀的機制作為本節(jié)課的重點。 四、 說教學(xué)方法 教法 講授法、討論法、啟發(fā)法、 在課堂教學(xué)的過程中，老師的教學(xué)方法的改進也是新課程改革的內(nèi)容之一，因此，在我的課堂當中，我改變了單純的以老師教和學(xué)生學(xué)為主題的教學(xué)方式，采用講授法、討論法、啟發(fā)法相結(jié)合的教學(xué)方式，使所要教授的內(nèi)容及與期待到的效果得到完美的體現(xiàn)，同時也能適當?shù)幕钴S課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力。 學(xué)法 合作式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)
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