“統(tǒng)計與概率”方差教學設計(編輯修改稿)
2025-05-13 12:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 差平方，再求平均數(shù)”。問2：你能在練習本上試著默寫出方差的公式嗎？（實物投影進行展示）三、思考與討論（比較分散）時，方差的值怎樣？（比較整齊）時，方差的值怎樣？問3：你認為方差的大小與數(shù)據(jù)的波動大小有怎樣的關系？（此環(huán)節(jié)讓學生簡單地進行討論，由學生代表發(fā)言得出結論）。方差越大,說明數(shù)據(jù)的波動越大,數(shù)據(jù)越不穩(wěn)定； 方差越小,說明數(shù)據(jù)的波動越小,數(shù)據(jù)越穩(wěn)定。四、練一練(以小組為單位，進行搶答)游戲規(guī)則：老師說：“預備:開始后，每一個同學都可以舉手，看誰第一個舉手，就代表這一個小組選福娃里的知識的寶藏，（每一個福娃里面都鏈接著一道過于方差的題），本小組的每一個成員誰都可以解答，其他三個小組的同學當評委進行評價。比一比看那一個小組表現(xiàn)的出色，老師給予小小的獎勵。通過搶答提高學生的學習興趣和勇于挑戰(zhàn)自我的信心，提高學生的團隊協(xié)作能力并能給同學及時、正確、積極的評價。（見多媒體）設計意圖：用福娃做鏈接的目的:，提高民族自豪感和自信心，時間緊就可以少選一題或兩題，時間多的話就可以都選完，我預測在教學時間內(nèi)應該能選完，學生的積極性會很高。晶晶貝貝妮妮迎迎歡歡貝貝里鏈接的題目：例1：在一次芭蕾舞的比賽中，甲乙兩個芭蕾舞團都表演了舞劇（天鵝湖），參加表演的女演員的身高（單位：cm）分別是 甲團 163 164 164 165 165 166 166 167 乙團 163 165 165 166 166 167 168 168哪個芭蕾舞團的女演員的身高更整齊？設計意圖：用課本中的例題為模板，讓學生仿照例題格式進行規(guī)范地書寫。晶晶里鏈接的題目：練習：甲、乙兩小組各5名學生進行英語口語會話，各練習5次，他們每位同學的合格次數(shù)如下表：甲組31231乙組24103(1) 哪組的平均成績高？(2) 哪組的成績比較整齊？練習的操作步驟：（1） 先獨立完成。（2） 完成后和小組成員交流完成的結果。（3） 實物投影展示學生完成的情況。設計意圖：獨立完成，可以使學生有充分的時間進行獨立思考，小組交流，可以使部分有困難的同學，在交流中使一些問題得以解決問題.。在交流后投影展示，不僅可以給更多同學展示的機會，提高其自信心，還可以再次檢驗學生在應用新知解決問題中存在的問題，或給學生明確的解答結果。歡歡里鏈接的題目：恭喜你！ 獎勵精美筆記本一個設計意圖：由于方差的學習很枯燥，所以用這種方式提高學生的學習興趣和營造濃厚的課堂氛圍，筆記本里有老師認真書寫的激勵學生學習的贈言，激發(fā)學生好好學習的欲望。迎迎里鏈接的題目：考考你的眼力：在樣本方差的計算公式
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