“統(tǒng)計(jì)與概率”方差教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-13 12:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 差平方，再求平均數(shù)”。問(wèn)2：你能在練習(xí)本上試著默寫(xiě)出方差的公式嗎？（實(shí)物投影進(jìn)行展示）三、思考與討論（比較分散）時(shí)，方差的值怎樣？（比較整齊）時(shí)，方差的值怎樣？問(wèn)3：你認(rèn)為方差的大小與數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小有怎樣的關(guān)系？（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生簡(jiǎn)單地進(jìn)行討論，由學(xué)生代表發(fā)言得出結(jié)論）。方差越大,說(shuō)明數(shù)據(jù)的波動(dòng)越大,數(shù)據(jù)越不穩(wěn)定； 方差越小,說(shuō)明數(shù)據(jù)的波動(dòng)越小,數(shù)據(jù)越穩(wěn)定。四、練一練(以小組為單位，進(jìn)行搶答)游戲規(guī)則：老師說(shuō)：“預(yù)備:開(kāi)始后，每一個(gè)同學(xué)都可以舉手，看誰(shuí)第一個(gè)舉手，就代表這一個(gè)小組選福娃里的知識(shí)的寶藏，（每一個(gè)福娃里面都鏈接著一道過(guò)于方差的題），本小組的每一個(gè)成員誰(shuí)都可以解答，其他三個(gè)小組的同學(xué)當(dāng)評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)。比一比看那一個(gè)小組表現(xiàn)的出色，老師給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)搶答提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和勇于挑戰(zhàn)自我的信心，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力并能給同學(xué)及時(shí)、正確、積極的評(píng)價(jià)。（見(jiàn)多媒體）設(shè)計(jì)意圖：用福娃做鏈接的目的:，提高民族自豪感和自信心，時(shí)間緊就可以少選一題或兩題，時(shí)間多的話就可以都選完，我預(yù)測(cè)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)應(yīng)該能選完，學(xué)生的積極性會(huì)很高。晶晶貝貝妮妮迎迎歡歡貝貝里鏈接的題目：例1：在一次芭蕾舞的比賽中，甲乙兩個(gè)芭蕾舞團(tuán)都表演了舞?。ㄌ禊Z湖），參加表演的女演員的身高（單位：cm）分別是 甲團(tuán) 163 164 164 165 165 166 166 167 乙團(tuán) 163 165 165 166 166 167 168 168哪個(gè)芭蕾舞團(tuán)的女演員的身高更整齊？設(shè)計(jì)意圖：用課本中的例題為模板，讓學(xué)生仿照例題格式進(jìn)行規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。晶晶里鏈接的題目：練習(xí)：甲、乙兩小組各5名學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話，各練習(xí)5次，他們每位同學(xué)的合格次數(shù)如下表：甲組31231乙組24103(1) 哪組的平均成績(jī)高？(2) 哪組的成績(jī)比較整齊？練習(xí)的操作步驟：（1） 先獨(dú)立完成。（2） 完成后和小組成員交流完成的結(jié)果。（3） 實(shí)物投影展示學(xué)生完成的情況。設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)立完成，可以使學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，小組交流，可以使部分有困難的同學(xué)，在交流中使一些問(wèn)題得以解決問(wèn)題.。在交流后投影展示，不僅可以給更多同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，提高其自信心，還可以再次檢驗(yàn)學(xué)生在應(yīng)用新知解決問(wèn)題中存在的問(wèn)題，或給學(xué)生明確的解答結(jié)果。歡歡里鏈接的題目：恭喜你！ 獎(jiǎng)勵(lì)精美筆記本一個(gè)設(shè)計(jì)意圖：由于方差的學(xué)習(xí)很枯燥，所以用這種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，筆記本里有老師認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的贈(zèng)言，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望。迎迎里鏈接的題目：考考你的眼力：在樣本方差的計(jì)算公式
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