“統(tǒng)計與概率”方差教學設計-閱讀頁
2025-05-01 12:44本頁面
【正文】 真書寫的激勵學生學習的贈言，激發(fā)學生好好學習的欲望。妮妮里鏈接的題目：精心選一選：某射擊隊要從四名運動員中選拔一名運動員參加比賽，選拔賽中每名隊員的平均成績與方差如下表所示，如果要選擇一個人成績高且發(fā)揮穩(wěn)定的人參賽，則這個人應是（ ） 甲乙丙丁 8998 11設計意圖：通過選擇讓學生感受到學數(shù)學是為了在生活實際中更好地用數(shù)學，真正體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活又服務于生活”的數(shù)學思想。我說...；：3. 方差越大,說明數(shù)據(jù)的波動越大,數(shù)據(jù)越不穩(wěn)定； 方差越小,說明數(shù)據(jù)的波動越小,數(shù)據(jù)越穩(wěn)定。 B組（選做題）（1）在學校，小明本學期五次測驗的數(shù)學成績和英語成績分別如下（單位：分）通過對小明的兩科成績進行分析，你有何看法？對小明的學習你有什么建議？（2）思考，是否方差越小就越好呢？你能舉出反例嗎？數(shù)學7095759590英語8085908585設計意圖：（1）目的是培養(yǎng)學生通過對數(shù)據(jù)的分析，提出合理建議的能力。五、教學效果預測及反思（一）預測教學過程的成功之處及原因。（二）預測教學過程中可能出現(xiàn)的不足。（三）預設改進的設想。由于方差公式學生在記憶的過程中容易出錯，所以在具體教學中通過多種方式讓學生多記憶幾遍，達到熟練記憶的目的，通過教師板書書寫格式及選出練習中書寫好的和不好的進行投影展示，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的好習慣。 ： ： 先平均，后求差，平方后，再平均。三部分的劃分井井有條，整體看版面干凈整齊。性別學歷教齡8年聯(lián)系電話13995167566參賽組別初中組教材版本教學設計題目學校評審結(jié)果 公 章 年 月 日市級教研部門評審結(jié)果注：6月10日前將其電子稿發(fā)送教研室公共郵箱（nxhnjys270）附件3： 縣區(qū)（學校）全市教師網(wǎng)上教學設計比賽登記表姓名出生年月內(nèi) 容學科成績……………………注：Excel形式，6月10日前將其電子稿發(fā)送教研室公共郵箱（nxhnjys2709
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