word版可編輯-認識自己的情緒教案設計精心整理(編輯修改稿)
2025-05-13 12:41 本頁面
【文章內容簡介】 知特點，并順勢提出問題引發(fā)學生思考激發(fā)學生思維，為下面活動的開展做好準備。（2）、走進生活，明辨事理教師導語：通過三個故事的認同，明白生活中有許許多多的情緒，但對情緒的種類及對身心健康的影響一知半解。本環(huán)節(jié)通過發(fā)生在身邊的事例剖析、討論、思考，來明辨不同情緒及其對身心帶來的影響。 本環(huán)節(jié)設計意圖:為了貼近學生生活，活躍課堂氣氛，更重要的走進學生心理，加深學生對不同情緒的領悟以及積極情緒和消極情緒對身心帶來的影響的認識。示例：（1）炎炎夏日，打完籃球賽的你回到教室，口干舌燥，可看到自己帶來的整瓶礦泉水還剩下半瓶啦…積極態(tài)度就是： 不錯，還有半瓶水可以享用，產生情緒愉快滿足。消極態(tài)度就是：倒霉，半瓶水怎么夠喝……，產生情緒氣憤難受。教師歸納：憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對身心健康是不利的，愉快、歡樂、滿意、平靜等良好情緒有利于身心健康。生活中任何情緒場景都可能出現(xiàn)，我們要積極主動適應。對待事情的心態(tài)、態(tài)度不同，在內心產生的情緒就不同。（3） .生活體驗，加深感悟教師導語： 通過上一環(huán)節(jié)對情緒的初步認識，本環(huán)節(jié)設置三個活動，；；，主動思考面對不良情緒時，怎樣找到解決辦法，承上啟下，為下環(huán)節(jié)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)設計意圖:通過三個活動，讓學生初步體驗日常生活中的各種情緒，在課堂加以整理進行歸類，同時，提高學生語言表達能力。體驗活動1：快樂猜猜猜：教師出示表情圖片，兩個同學為一組，面對面站立，看到
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1