word版可編輯-三年級一只小鳥教案設(shè)計精心整理(編輯修改稿)
2025-05-13 12:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更加深厚的喜愛之情你們喜歡鳥兒嗎？你是不是想到要捉一只鳥來養(yǎng)？我們該怎樣與鳥類相處？今天，讓我們走進《一只小鳥》一課，共同關(guān)注一只小鳥的命運。二、初讀課文，感知課文大意?！ ∽杂勺x課文，想想課文講了一件什么事？小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？這是一篇敘事的文章，是按照事情的發(fā)展順序來描寫的。也就是說先寫了事情的起因（板書），再寫經(jīng)過（板書），最后寫結(jié)果（板書）。那么我們來看看這篇文章哪幾個自然段寫了事情的起因，哪幾個自然段寫了事情的經(jīng)過，哪幾個自然段寫了事情的結(jié)果呢？三、認準字音，學習字詞，讀通課文。自由讀課文，用筆畫出不認識的字，用自己喜歡的方法認識生字?！ ≌J讀生字詞，讀準字音，認清字形。樹豐食聽子了下來望 鳥毛著縫多音字：彈琴（t225。nd224。n）盡管（jǐn j236。n）似（s236。sh236。）的更（gēng g232。ng）加交流：同學們覺得哪幾個字比較難記，提出來大家一起想辦法解決。①生：“隙”難記，師：你可以用結(jié)合字義識記字形的方法，試一試！生：很小很小的縫就是“隙”，所以“隙”字中有兩個“小”師：結(jié)合字義來識記字形的確是一個好方法。②生：“銜”字也挺難記。師：為什么？生：“銜”和“街”的樣子差不多，不容易區(qū)分。師：像這樣字形接近的字，我們可以比一比，記一記，就請你與“街”比一比，記一記這個字吧?！ 、蹘熖嵝眩鹤⒁狻耙挕弊值淖中危骸耙挕弊值淖ψ诸^的寫法，爪字頭表示手，下面是個“見”字，表示尋找的意思，用手翻找、看見了就找見了?！ 把觥弊钟疫厸]有一撇，與“柳”字右邊不同?！ W生記住字形，當場聽寫。 利用工具書，理解字義，給生字組詞，了解本課中的一些詞語的意思，如“啁啾”、“樹隙”等?！ ∷摹⒕毩曥柟蹋撼瓕懮衷~第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景：同學們，聽！這是什么聲音？（播放：鳥的叫聲）對了，是鳥的叫聲。請你再閉上眼睛仔細聽聽，想象一下這是一幅什么樣的畫面呢？（生答）你說的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺。是啊，鳥兒的叫聲多么清脆，多么美妙。大家看——這只小鳥站在樹枝上唱歌呢?。ㄕ故井嬅妫┟髅牡年柟廨p灑大地，蔥翠的樹木生機盎然，在這一片好景致中，這只小鳥躍上枝頭，放聲歌唱……大家覺得這鳥叫聲怎么樣？（生答）師：今天這節(jié)課我們就隨著這婉轉(zhuǎn)悠揚的鳥叫聲，走進一片小樹林，認識這只會唱歌的小鳥。板書課題、生齊讀課題。二、學習課文2自然段。通過上節(jié)課的學習，大家對課文有了大致的了解，相信文中的一只小鳥給大家留下了一定的印象，下面請同學們自學課文2自然段。出示自學提示：用自己喜歡的方式再讀讀課文2自然段，思考：這是一只（）的小鳥。交流匯報這是一只可愛的、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動聽的、愛欣賞風景的小鳥。你從哪些詞句中看出來？多美的景致，多可愛的小鳥，再加上小鳥清脆柔美的歌聲，這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫啊！讓我們懷著美好的心情齊讀課文2自然段。三、學習課文3——6自然段。鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌。可是有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。請同學們快速默讀課文3至6自然段，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會或感受。匯報交流。（1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。從這句話看出小鳥的傷勢很嚴重，“跌”是完全失去控制，很重地摔下來。抓住重點詞指導朗讀。（2）斜刺里兩老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。從這句話能夠看出老鳥對小鳥非常關(guān)愛，體會到親情的偉大。“箭也似的”像箭一樣快，說明它們此時此刻內(nèi)心非常著急。抓住“箭也似的”指導朗讀。師：拿一位母親不愛自己的孩子？哪一位母親能眼睜睜地看著自己的孩子受到傷害？此時的它們心急如焚，此時的它們肝腸寸斷，我們怎樣才能讀出老鳥當時那種急切、悲傷的心情呢？自己試讀，指名讀，評議，齊讀。（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。從這句話體會到小鳥的傷勢很重可能有生命危險……師：剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅，你覺得此時是一只怎樣的小鳥？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運悲慘的……）是??！這是多么令人心痛的一幕啊！你能帶著這種感受讀好這句話嗎？試讀，指名讀，齊讀。五、學習課文8自然段。此時此刻，假如你就是那些孩子中的一員，當你看見小的血從樹隙里一滴一滴落到地上來，它的生命即將結(jié)束，你會怎么想？指名說。因為孩子的一時貪玩，讓這么可愛無辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀
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