【文章內(nèi)容簡介】 俞偉敏信息科技F2.電腦小高手電腦小報制作三李琛體育與健身體育G1.功夫小丸子武術學習三侯曉梅藝術唱游/音樂H1.金太陽合唱合唱訓練三陳潔美術J1.美術概念吧兒童繪畫創(chuàng)作等三邵征J2.創(chuàng)藝魔方兒童手工創(chuàng)作等三林燕琴綜合成長體驗K1.鼓號咚咚吧少先隊鼓號三周燕平、夏燁探究性課程的主題化推進99年至今，我校在探究性課程推進上分別經(jīng)歷了以“長期性探究專題作業(yè)研究”和“專題探究網(wǎng)站建設與實施”為載體的兩個階段，09年至今，著力于“主題式探究性課程”的探索，即從整體課程架構切入，整合課程資源，明晰各年段探究性主題系列，形成了四大領域、九大主題、四十五個專題的探究性課程序列。在課程內(nèi)容的選擇上，從“生活、社會、科技和文化”四大領域切入設計，尊重學生的興趣、愛好，體現(xiàn)學校和地區(qū)特色，密切與學生個人、自然界、社會生活以及學科知識的聯(lián)系。在內(nèi)容的組織方式上，通過并列式主題（即每個領域下分別有兩至三個并列的主題單元，這些主題形成四個并列的模塊，豐富了領域內(nèi)容）、遞進式專題（即每一個主題按年級分成五個遞進式專題。從研究簡單的問題到研究比較復雜的問題，從研究單學科的問題到研究綜合的問題，從運用一種方法研究問題到綜合運用多種發(fā)法研究問題。由近及遠、由小到大，設計的內(nèi)容領域不斷擴大，復雜程度不斷加深，逐步遞進，形成序列）、網(wǎng)絡式整合（即既從橫向考慮，從生活、社會、自然和文化等領域選擇不同的主題；又從縱向考慮，使每一個主題從低到高有所遞進，并將它們整合，形成網(wǎng)絡）、自主式開發(fā)（教師可結合班級學生的興趣愛好、知識基礎和研究水平自主選擇相關專題或開發(fā)相關專題）豐富探究主題，擴大探究領域，提升學生能力。附表5：學校探究型課程體系四大領域二級主題分類專題一年級二年級三年級四年級五年級生活萬花筒校園生活校園探秘校園主人校友故事校史春秋走向中學家庭生活家庭成員生活起居合理飲食居室美觀家庭理財社會廣角鏡現(xiàn)象透視學習用品玩具用品自我保護走進社區(qū)城市變化熱點追蹤根據(jù)時事熱點開展探究科技瞭望臺綠色環(huán)保垃圾分類植物朋友白色污染變廢為寶環(huán)保衛(wèi)士生物百科動物之最奇異植物海底探秘瀕危動物仿生瞭望航天追夢航天故事航天生活航天歷史航天科技航天未來文化大觀園傳統(tǒng)文化民風民俗飲食文化禮儀文化西方文化服飾文化海派特色外婆童謠弄堂游戲上海名人上海名居今日上?！懊烧龑W生成長體驗課程”的創(chuàng)新實踐“蒙正學生成長體驗課程”，綜合了學校學生工作的系列課程，將學校德育課程、節(jié)日文化、校園活動、專題教育、社會實踐等各項活動進行綜合設計，并嘗試與三類課程整合，提供給不同個性的學生以全面的體驗式教育，為不同階段的學生成長構建綜合立體的教育場。框架圖：附表6“蒙正學生成長體驗課程”基本體系模塊內(nèi)容說明健康生活禮儀教育根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》《閔行區(qū)實驗小學文明禮儀規(guī)范》，以行規(guī)訓練為主，結合時代教育主題，進行禮儀教育。創(chuàng)愛教育根據(jù)《創(chuàng)愛教育》校本教材，靈活使用教材，以豐富的形式開展“愛父母、愛老師、愛同學”教育活動。生命教育根據(jù)《健康教育》、《民防教育》《心理教育》等校本教材，結合班內(nèi)學生心理需要、生理變化、季節(jié)性流行病等，開展有針對性的教育。時事教育結合紅綠領巾廣播及新聞發(fā)布會等板塊，開展對國內(nèi)外時事的關注交流繽紛節(jié)日書香節(jié)每年34月份開展，圍繞學校“啟蒙養(yǎng)正、明理成人”的辦學理念，通過組織各種形式的主題閱讀，鼓勵學生與好書為友、與經(jīng)典為伍，遨游書海、開闊眼界，知曉天地人事、豐富人文底蘊，使得閱讀成為實小學生的生活習慣，使得實小校園充滿濃濃的書香氛圍。藝體節(jié)每年56月份開展，以“關注每一個孩子，人人參與陽光體育運動，提高學生藝術素養(yǎng)”為活動宗旨，通過開展各類滿足不同年齡段學生發(fā)展需求的體育、藝術活動，增強學生體質(zhì)，陶冶學生性情。并通過近兩個月的藝體節(jié)活動豐富校園文化生活，營造健康、律動的和諧校園，促進學生養(yǎng)成良好的體育健身習慣和終身體育意識，培養(yǎng)實小學生健康的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng)，塑造實小學生樂群自主、才高志遠、大氣靈動的美好形象。科技節(jié)每年910月份開展，以學生科技素養(yǎng)和科技意識的培養(yǎng)為核心，以普及和提高為重點，關注學生的年齡特點和成長需求，通過主動了解、積極探究、敢于實踐，培養(yǎng)學生形成良好的科學態(tài)度、一定的探究能力和創(chuàng)新意識，掌握科學研究的基本方法。英語節(jié)每年1112月份開展，通過英語節(jié)活動，讓每個孩子在這種輕松愉快的活動中感受英語、應用英語、享受英語。搭建展示學生英語學習的舞臺，激發(fā)學生的英語學習興趣，讓每個孩子在活動中找到英語學習的自信，讓英語走進每個孩子，使他們想說、敢說、樂說。濃厚學校的英語學習氛圍，豐富學校文化內(nèi)涵，拓展學生文化視野。儀式慶典開學典禮（全校）開學第一天，師生一起感受新學期新氣象，激發(fā)每一個師生在新的一學期有新的發(fā)展。少代會（全校）10月—11月，搜集隊員提案，自主參與校園及班級生活管理，少代會莊嚴參事議事，民主競選大隊委員，培養(yǎng)全體隊員民主意識及能力。入學儀式（一年級）8月，通過簡單而又隆重的入學儀式，在師生互動中激發(fā)孩子們渴望做一名光榮的小學生的強烈期待。入團儀式（一年級）12月，通過主題集會，展示一年級學生入學以來接受的教育、經(jīng)受的鍛煉以及養(yǎng)成的良好行為規(guī)范，在活動中感受快樂，感受成長。入隊儀式（二年級）4月，圍繞文明禮儀為中心，精心安排互動式的入隊儀式，積極創(chuàng)設儀式氛圍，讓每個新少先隊員在積極的參與中體驗成功、合作與交往的快樂。激發(fā)少先隊員的光榮感、責任感，從而成為一名光榮的少先隊員。十歲生日（三年級）10月，以“我十歲了”開展系列主題教育活動，促進三年級學生內(nèi)在動力的發(fā)展，培養(yǎng)學生學習的責任感，面對困難不放棄，能堅持下去，體驗努力之后的成就感和迎接智慧挑戰(zhàn)的樂趣。牽手儀式（一四年級）9月，針對四年級學生情感豐富的特點，通過關愛家人、身邊的同學、校園里的弟妹等系列活動，以情感的內(nèi)化促進自主管理內(nèi)涵的升華。畢業(yè)典禮（五年級）7月，五年的學習生活已臨近尾聲，謝一謝師長恩，道一聲珍重，道一聲“老師，我們長大了，請您放心吧！”開心遠足走進社區(qū)了解居住社區(qū)的自然及人文環(huán)境，和鄰里友好交流。鄉(xiāng)村園藝進行采摘、植樹等園藝活動，了解植物生長規(guī)律。交通安全參觀交通安全教育基地，開展交通安全小衛(wèi)士模擬及日常實踐。城市工商參觀上海城市景觀和現(xiàn)代化企業(yè)，體驗現(xiàn)代工藝制作，感受時代發(fā)展。軍營之旅參觀國防主題式展館，開展“紅領巾軍?！比諣I活動。國際交流赴英國、美國、澳大利亞等國家進行夏令營或游學活動，體驗海外課堂，開展國際交流。自主當家班級當家通過班級系列小崗位建設、小干部輪換制、班級活動策劃等培養(yǎng)學生自我認知、自主管理的崗位意識及習慣。校園當家通過“校園禮儀我展示、校園環(huán)境我愛護、校園信息我傳遞、校園活動我策劃”系列當家活動，培養(yǎng)學生自主設計、營造、管理校園生活的素養(yǎng)與能力。（二）學校特色課程補充介紹“學習準備期”課程根據(jù)二期課改要求，學校做實了一年級“學習準備期課程”，對象為一年級新生，課程設計遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，在趣味性、體驗性的活動中，幫助學生逐步適應小學生活，了解學校生活規(guī)范，邁好入學第一步。（1）課程內(nèi)容：該課程涉及5大主題，教學活動共計20課時，主題內(nèi)容如下：拉拉手，做朋友（設計要點：角色轉(zhuǎn)變，禮貌待人）排排隊，多整齊（設計要點：遵守規(guī)則，合理作息）動動手，真能干（設計要點：生活自理，自主管理）靜靜聽，學本領（設計要點：養(yǎng)成習慣，認真聽講）輕輕放，顯愛心（設計要點：環(huán)保節(jié)能，愛惜物品）（2）實施說明：該項課程的實施教師由一年級所有學科教師共同組成，每個主題的內(nèi)容課時數(shù)根據(jù)“先多后少”、“先疏后密”的原則，科學地幫助學生跨好小幼銜接第一步。（具體課程實施方案見附件1）游泳普訓課程09學年開始，學校充分利用社會資源，與閔行區(qū)體育局、閔行區(qū)游泳館及其余專業(yè)游泳俱樂部合作開展了面向三校區(qū)所