【文章內(nèi)容簡介】 上來，加速實現(xiàn)國家繁榮。(2分) 3．人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分；(1分)現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進步的現(xiàn)代人；(2分)人文學(xué)科教育與人文實踐活動相結(jié)合是人文教育的基本途徑；(1分)接近自然，善待自然，是現(xiàn)代人文教育的重要內(nèi)容和手段。(1分) 4．愿意接受新事物、樂于發(fā)表意見、時間觀念強、對人的能力較有信心、計劃性強、有信任感、平等待人、對新教育方式有興趣、尊重他人。(每點1分，答出5點即滿分) 5．自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是終身教育的重要理念，即強調(diào)學(xué)習(xí)主體本人對學(xué)習(xí)負有大部分的責(zé)任，(2分)而學(xué)習(xí)者本人要學(xué)會學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和方法，(1分)能夠根據(jù)自己的興趣和發(fā)展可能性設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略，(1分)自己選擇教育資源、安排學(xué)習(xí)活動甚至自己進行學(xué)習(xí)評估。(1分) 三、案例分析題(每題16分，共32分) [題目1參考答案] 1．創(chuàng)新教育的實施原則(個性化原則、自主性原則、探索性原則、開放性原則、民主性原則、實踐性原則和啟發(fā)性原則)告訴我們，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)該充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性和回答問題時的豐富的想像力。(5分) 2．創(chuàng)新教育對于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)很重要，如何針對中國孩子的特點來強調(diào)獨立思維能力的培養(yǎng)，突破單純模仿的思維習(xí)慣，是教師進行創(chuàng)新教育的一項艱巨任務(wù)。(3分) 3．本案例中孩子們的表現(xiàn)不理想，主要是由于受到環(huán)境和認識經(jīng)驗水平的限制，一定程度上說明先前教育上過分強調(diào)整齊統(tǒng)一的概念性認識，已經(jīng)嚴重封閉了孩子們活潑自由思維活動的空間，后果是可怕的。(4分) 4．培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和能力，也不能憑空想像。應(yīng)該多給孩子們提供豐富生動和符合認識規(guī)律的學(xué)習(xí)資料，拓展視野，加深對于事物的體會和認識。這方面要進行專門研究、大膽實踐。(4分) [題目2參考答案] 人文教育思想認為：人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分；現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進步的現(xiàn)代人；人文學(xué)科教育與人文實踐活動相結(jié)合是人文教育的基本途徑；接近自然、善待自然，是現(xiàn)代人文教育的重要內(nèi)容和手段。(4分) 題中案例反映出當(dāng)前不良社會風(fēng)氣滲透到我國學(xué)校教育中來的嚴峻現(xiàn)實，說明要把人文教育思想落到實處，必須全社會都來重視綜合治理社會風(fēng)氣，杜絕“腐敗”現(xiàn)象對于青少年學(xué)生身心的侵害。(3分) 案例描述的事實反映了學(xué)生盲目效仿社會上的庸俗作風(fēng)和官場腐敗的消極現(xiàn)象，給我們提出了“必須重視優(yōu)化整個社會的人文環(huán)境”這個嚴肅的課題。學(xué)校在學(xué)生思想品德教育方面需要付出加倍的努力，促使學(xué)生形成正確的是非觀念、價值觀念和審美觀念。同時國家主管部門和其他社會機構(gòu)在人文教育方面也同樣對青少年的健康成長負有責(zé)任。目前特別應(yīng)該注意對網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等大眾傳播媒介及一般輿論宣傳環(huán)境和文化事業(yè)發(fā)展加以正確的規(guī)范和引導(dǎo)。文化、宣傳部門應(yīng)該始終把社會效益放在首位，理直氣壯維護社會良知，保持社會生活中的正確的價值導(dǎo)向。(5分) 學(xué)校在這方面應(yīng)該主動與社會其他教育機構(gòu)聯(lián)合開展有益學(xué)生身心健康發(fā)展的教育活動，補充人文學(xué)科知識教學(xué)的不足，給學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機會，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，正確領(lǐng)會社會分工下的平等合作的人際關(guān)系，學(xué)會處理個人事務(wù)和社會交往的藝術(shù)，提倡建立廣泛的同學(xué)友誼，培養(yǎng)學(xué)生理解人、關(guān)心人、真誠待人的人文精神。(4分) 四、論述題(35分) [參考答案] 我國教育工作中存在的“應(yīng)試教育”的傾向，是指偏離了人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要單純?yōu)閼?yīng)付考試，爭取高分和片面追求升學(xué)率的一種傾向。在這種傾向下面，考試作為一種升學(xué)的手段不斷被強化，并被學(xué)生、教師、家長普遍接受和認同，導(dǎo)致片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象愈演愈烈，嚴重束縛了學(xué)生身心的健康發(fā)展，制約著教育質(zhì)量的全面提高。(10分) 這種教育的弊端主要表現(xiàn)在三個方面：其一，驅(qū)趕全部學(xué)生去擠升學(xué)的“獨木橋”，導(dǎo)致學(xué)校教育往往只重視少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生，而忽視大多數(shù)學(xué)生的成長；其二，它把整個中小學(xué)教育納入與高等學(xué)校招生考試對口的系列，中小學(xué)成了大學(xué)預(yù)備班，只重視智育，忽視德育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。在智育中，也只重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生死記硬背，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生成了教鞭下的奴隸，根本談不上智力的開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；其三，它以單純的分數(shù)標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生的成績，以單純的升學(xué)率來評價學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致了教育評價上的片面性。這不僅造成學(xué)生被動、片面發(fā)展，高分低能，而且把學(xué)校的工作引上片面追求升學(xué)率的歧途。(15分) 這種弊端給學(xué)生的發(fā)展帶來重大的傷害，妨礙了學(xué)生主體性的發(fā)展，給絕大多數(shù)學(xué)生帶來終身的遺憾。(5分) [視結(jié)合實例加以分析論證的水平，計0—5分] 中央廣播電視大學(xué)2001—2002學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試 漢語、數(shù)學(xué)與應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代教育思想試題 一、填空題(每空0．5分，共8分) 1．教育是 人類 特有的一種有目的 培養(yǎng)人 的的社會實踐活動。 2．本課程將教育思想劃分成 的教育思想、 的教育思想和實踐型的教育思想三個部分。 3．目前我國教育工作必須從“ 應(yīng)試 教育”的軌道上轉(zhuǎn)變過來，大力實施旨在提高全民族 綜合素質(zhì) 和 創(chuàng)新能力 的素質(zhì)教育。 4．學(xué)生的主體性集中體現(xiàn)為他們的 獨立 性、 主動 性和創(chuàng)造性。 5．有四種類型的知識，即知道 什么的知識——記載事實和數(shù)據(jù)；知道 什么的知識——記載自然與社會原理與規(guī)律方面的知識；知道怎樣做的知識(Know—how)——記載工作的技巧和 ；知道是誰的知識(Know—who)——誰知道是什么、為什么和怎樣做的信息。 6．從個體發(fā)展的角度看，終身教育的目的在于幫助 個人 不斷適應(yīng)社會生活的變遷和完成其 社會 化的過程，使每一個社會成員成為一個完善的人。而從社會發(fā)展的角度看，終身教育的目的在于完成 的改造與發(fā)展，使社會在全體成員不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更回快速、有效、和諧和圓滿地得到 。 二、簡答題(每題5分，共25分) 1．試說明現(xiàn)代教育思想的功能。 2．素質(zhì)教育與考試的關(guān)系如何? 3．概括主體教育思想的基本觀點。 4．簡述現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)特征。 5．簡述“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”。 三、案例分析題(每題16分，共32分) 1．請閱讀下面這則案例材料，談?wù)勀愕奶幚硪庖姟? [案例材料一]某學(xué)校一名五年級的學(xué)生，因為對語文老師的課感到很無聊，就逃課去了學(xué)校附近的公共圖書館。沒想到，一去就迷上了那里豐富的書刊，原本只想逃一上午的課，結(jié)果欲罷不能，在那里一直泡了三天。三天中，家長以為孩子每天都背著書包上學(xué)去了，老師則以為生病請假了。后來雙方對不上號，才知道這位學(xué)生去了公共圖書館。這個學(xué)生被找回來以后，學(xué)校和老師應(yīng)該對他怎么處理呢? 2．試分析下面這則案例，談?wù)劷處煈?yīng)該如何引導(dǎo)李生去體會并參與創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。 [案例材料二]班里轉(zhuǎn)來了一位女同學(xué)。她走進教室的時候，同學(xué)們先是驚訝得面面相覷，而后捂住嘴埋下頭嗤嗤笑了起來。因為那女孩只有幾綹稀疏的頭發(fā)。女孩慘白著臉，象只受驚的小鹿手足無措地找到自己的座位。接下來的幾天，一些同學(xué)把這個丑丑的女孩當(dāng)作了笑談的資料。老師看在眼里，記在心上。老師通過主動與女孩接觸，發(fā)現(xiàn)這個女孩不僅心地善良，而且手特別巧，女孩是因為生過一場大病才變成這樣的，她的父親也離家出走了。后來，老師通過讓女孩辦黑板報，讓大家見識了她漂亮的美術(shù)字和瀟灑的圖案設(shè)計；通過手工比賽，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)了她精美的剪紙藝術(shù)；通過主題班會，引導(dǎo)同學(xué)理解什么是真正的美和美的價值。漸漸地，同學(xué)們都喜歡上了這個“丑”女孩，而且發(fā)現(xiàn)女孩原來有一雙很大很美的眼睛。女孩的臉上終于有了快樂、自信的笑容。 四、論述題(35分) 聯(lián)系實際談?wù)勀阍诮逃虒W(xué)中是如何注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)的。 答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 一、填空題(每空0．5分，共8分) 1．人類 培養(yǎng)人 2．理論型 政策型 3．應(yīng)試 綜合素質(zhì) 創(chuàng)新能力 4．獨立 主動 5．是 為 經(jīng)驗 6．個人 社會 社會 發(fā)展 二、簡答題(每題5分，共25分) 1．教育思想適應(yīng)人們的教育需要而對教育實踐和教育事業(yè)的發(fā)展所發(fā)揮的作用，即教育思想的功能(2分)。包括：認識功能、預(yù)見功能、導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評價功能和反思功能(3分)。 2．素質(zhì)教育否定“應(yīng)試教育”傾向，并不是不加區(qū)別地取消一切考試，而是要改革考試的目的、內(nèi)容和方法(3分)?？荚噾?yīng)該促進學(xué)生全面提高素質(zhì)(2分)。 3．學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體(2分)?，F(xiàn)代教育過程應(yīng)該是教師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動的過程(1分)?，F(xiàn)代教育應(yīng)把發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性作為一項核心目標(biāo)(1分)。現(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)建立平等民主、相互尊重的新型師生關(guān)系(1分)。 4．愿意接受新事物、樂于發(fā)表意見、時間觀念強、對人的能力較有信心、計劃性強、有信任感、平等待人、對新教育方式有興趣、尊重他人。(每點1分，滿分可只答5點) 5．自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是終身教育的重要理念，即強調(diào)學(xué)習(xí)主體本人對學(xué)習(xí)負有大部分的責(zé)任(2分)，而學(xué)習(xí)者本人要學(xué)會學(xué)習(xí)(1分)，要在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和方法(1分)，能夠根據(jù)自己的興趣和發(fā)展可能性設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略(1分)，自己選擇教育資源、安排學(xué)習(xí)活動甚至自己進行學(xué)習(xí)評估(1分)。 三、案例分析題(每題16分，共32分) [題目一的參考答案] 1．學(xué)生撒謊、逃學(xué)是不對的，應(yīng)該嚴肅指正。(2分) 2．學(xué)生對老師講課感到無聊，說明老師工作存在問題，要認真聽取同學(xué)的意見，想辦法加以改進。(3分) 3．學(xué)校應(yīng)專門研究一些同學(xué)的特殊情況，對于確實可以不聽或少聽老師講課的學(xué)生，要制定個別的學(xué)習(xí)管理制度，可以給予學(xué)生一定的選擇學(xué)習(xí)時間的自由度。(3分) 4．對于可以部分不在課堂上進行學(xué)習(xí)的學(xué)生，要有明確的自學(xué)任務(wù)，并定期檢查、指導(dǎo)。(3分) 5．尊重學(xué)生的特點和個別差異，給學(xué)生更多的自主選擇的發(fā)展空間，是現(xiàn)代教育思想中主體教育思想的重要主張，在實施素質(zhì)教育的實踐中要不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)變觀念的同時，進行相應(yīng)的教學(xué)管理制度改革。(5分) [題目二的參考答案] 1．雖然人文教育的影響時刻都存在于我們身邊，但學(xué)校教育中的人文環(huán)境永遠都需要我們教育工作者去加以細心發(fā)現(xiàn)和精心培育。案例中的老師善于利用“辦黑板報”、“手工比賽”和“主題班會”等具體方式，讓這位容易受到歧視的女生得到展現(xiàn)自己心靈手巧美好品質(zhì)的機會，也讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了生活中更多的充滿美好希望的事物，提高了思想認識的境界，使班集集的人文環(huán)境得到改善。老師的做法是成功而富有啟發(fā)的。(5分) 2．學(xué)生對于生活中美與丑的最初的認識，一般都處于簡單和直觀的水平，但這不是他們自己的過錯，為此，教師不能簡單使用批評或說教的方式來給他們以幫助。(3分) 3．讓生活本身來教育我們的孩子們吧，因為在我們的世界上，往往不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)，教師更具有發(fā)現(xiàn)美好事物的經(jīng)驗，可以幫助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)和自己身上所具有的美好的品質(zhì)，可以讓教育贏得出乎意料的成功。(3分) 4．讓同學(xué)們的善良的天性都得到發(fā)揮，不能夠簡單地說教來實現(xiàn)，而是需要教師去創(chuàng)造一些必要的教育方式，如此為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)的機會，共同開拓一片促進美好事物得到發(fā)展的空間，這也是我們教師、長輩應(yīng)有的職責(zé)。(5分) 四、論述題(35分) [評分參考要點] 1．注重學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，是全面推進素質(zhì)教育的要求。(2分) 2．實施素質(zhì)教育，要