教育教學(xué)論文淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合(編輯修改稿)
2024-12-01 18:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 漲地學(xué)習(xí)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。 數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處隱藏著豐富的數(shù)學(xué)。因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。而信息技術(shù)能夠使數(shù)學(xué)生活化，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：教學(xué)“比在生活中的應(yīng)用”一課時(shí)，在上課伊?xí)r，多媒體出示三幅小動(dòng)物照片：（一幅人像過大，背景過小；一幅人像過小，背景過大；一幅人像適中，讓學(xué)生利用自己已有的生活常識(shí)去判斷這三幅圖片中最美的一幅 ，并充分利用了學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)及審美的能力，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，激活了學(xué)生的思維，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，這樣學(xué)生就比較容易感想、敢說。根據(jù)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)選出第二幅是最美的之后，利用多媒體，把圖中的人像與照片化分為 2： 3 指出了攝影中應(yīng)用到了比。像這樣，通過多媒體的演示，從學(xué)生身邊所熟悉的生活中引出問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng)，從而喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 三、 突破教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生思維 在教學(xué)過程中，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是教學(xué)中最棘手的問題，而多媒體技術(shù)就成為老師在教學(xué)過程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效手段。根據(jù)多媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢，適時(shí)的利用，就能起到化難為易、事半功倍的效果。例如、在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，而與兩邊的長短無關(guān)。在教學(xué)時(shí)，利用多媒體動(dòng)態(tài)演示，角的兩邊張開得越大，所夾角越大；角的兩邊張開的越小，所夾的角就越小。而角的兩邊不管變長還是變短，所夾的角的大小不變。通過多媒體將靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，難點(diǎn)不攻自破 。又如，教學(xué)“相遇問題”一課時(shí)，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)求相遇問題中的路程；難點(diǎn)是理解相遇問題中的相關(guān)術(shù)語的意思及弄清兩個(gè)物體相向運(yùn)動(dòng)時(shí)每經(jīng)過一個(gè)單位時(shí)間，兩個(gè)物體之間距離的變化。通過多媒體屏幕逐步把題目的條件用線段圖進(jìn)行演示。屏幕中兩“人”
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