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正文內(nèi)容

教育教學(xué)論文淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合(編輯修改稿)

2024-12-01 18:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 漲地學(xué)習(xí),生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。 數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處隱藏著豐富的數(shù)學(xué)。因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,注重實(shí)效性。而信息技術(shù)能夠使數(shù)學(xué)生活化,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如:教學(xué)“比在生活中的應(yīng)用”一課時(shí),在上課伊?xí)r,多媒體出示三幅小動(dòng)物照片:(一幅人像過大,背景過小;一幅人像過小,背景過大;一幅人像適中,讓學(xué)生利用自己已有的生活常識(shí)去判斷這三幅圖片中最美的一幅 ,并充分利用了學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)及審美的能力,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情,激活了學(xué)生的思維,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,這樣學(xué)生就比較容易感想、敢說。根據(jù)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)選出第二幅是最美的之后,利用多媒體,把圖中的人像與照片化分為 2: 3 指出了攝影中應(yīng)用到了比。像這樣,通過多媒體的演示,從學(xué)生身邊所熟悉的生活中引出問題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng),從而喜歡數(shù)學(xué),愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 三、 突破教學(xué)難點(diǎn),發(fā)展學(xué)生思維 在教學(xué)過程中,如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)是教學(xué)中最棘手的問題,而多媒體技術(shù)就成為老師在教學(xué)過程中突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的有效手段。根據(jù)多媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢,適時(shí)的利用,就能起到化難為易、事半功倍的效果。例如、在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí),教學(xué)難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解角的大小與兩邊張開的大小有關(guān),而與兩邊的長短無關(guān)。在教學(xué)時(shí),利用多媒體動(dòng)態(tài)演示,角的兩邊張開得越大,所夾角越大;角的兩邊張開的越小,所夾的角就越小。而角的兩邊不管變長還是變短,所夾的角的大小不變。通過多媒體將靜態(tài)變成動(dòng)態(tài),生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,難點(diǎn)不攻自破 。又如,教學(xué)“相遇問題”一課時(shí),重點(diǎn)是學(xué)會(huì)求相遇問題中的路程;難點(diǎn)是理解相遇問題中的相關(guān)術(shù)語的意思及弄清兩個(gè)物體相向運(yùn)動(dòng)時(shí)每經(jīng)過一個(gè)單位時(shí)間,兩個(gè)物體之間距離的變化。通過多媒體屏幕逐步把題目的條件用線段圖進(jìn)行演示。屏幕中兩“人”
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