教育教學(xué)論文 淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合-全文預(yù)覽
【正文】 悉的生活中引出問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng)，從而喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。如：在教學(xué)減法的概念時(shí)，我制作課件設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)情景： 小明過 10 歲生日，在蛋糕上面插了 10 支蠟燭，現(xiàn)在小明吹滅了1 支蠟燭，還剩下幾支蠟燭？；小紅的手上拿著 9 只氣球，手一松，一不小心飛走了 2 只，還剩下幾只？；汽車上有 9 位乘客，到站后，下去了 6 個(gè)人，車上還剩下幾位乘客？ 通過我創(chuàng)設(shè)的生 動(dòng)形象的動(dòng)畫情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們的注意力一下子就被吸引了，學(xué)習(xí)起來非常主動(dòng)積極。信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課程以后，將音、形、像、色融為一體使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，極大的引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。那么怎樣才能讓學(xué)生在課堂上獲得“身臨其境”的感覺呢？信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放，創(chuàng)設(shè)情境生動(dòng)逼真，能夠使學(xué)生進(jìn)入角色，積極性高，為教師的教，學(xué)生的學(xué)，提供了很大的空間。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性、抽象性、邏輯性強(qiáng)的重要學(xué)科，容易使學(xué)生感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次是利用信息技術(shù)在視覺、聽覺效果方面的獨(dú)特優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)、遠(yuǎn)近、快慢的變換，各種色彩變化和動(dòng)畫效果，鮮明直觀地展示客觀事物本身的本質(zhì)屬性，以提高認(rèn)知效果。其功能首先是利用聲、色、光對學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力 ,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。多媒體教學(xué)直觀、多變、省時(shí)的優(yōu)勢，可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，非常適合小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)。然而，實(shí)踐證明，用圖文并貌，生動(dòng)形象的課件創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，遠(yuǎn)比單調(diào)的教學(xué)手段，更具吸引力和感染力，于是創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境得到了重視。而數(shù)學(xué)本身是枯燥無味的，很多學(xué)生怕上數(shù)學(xué)課就是因?yàn)閿?shù)學(xué)課太單調(diào)。而利用多媒體網(wǎng)絡(luò)可以創(chuàng)設(shè)出與題意生動(dòng)而又貼切的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能的發(fā)揮，使課堂教學(xué)從一開始就確
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