教育教學(xué)論文 淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的有效整合-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率的方法、措施和活動。 四、 挖掘課文內(nèi)涵 ， 延伸 整合實(shí)驗(yàn)的深度 有的教師為了應(yīng)付課題組的檢查，一到時間就讓孩子們閱讀。 為了提高孩子的閱讀能力，還可以每周進(jìn)行一節(jié)的課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課，教師根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)主題為學(xué)生選擇一些相關(guān)的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生堂上良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。因此，教師在使用這個教學(xué)平臺的時候，應(yīng)該做到有的 放矢。因此我們每一位教師都要積極投身課改，大膽實(shí)踐，走出自己個性化教學(xué)天地。因此這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個連續(xù)性的情景：海灘漫步 —— 認(rèn)識椰子樹，學(xué)習(xí) ie；晚上在海邊欣賞迷人的月色 —— 學(xué)習(xí)252。這節(jié)課的主題目標(biāo)是通過各種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受和體會自己和大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂，增進(jìn)彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。每一節(jié)課都因?yàn)橛辛诉@些活潑的間奏而變得有張有弛。這個同學(xué)肯定很猶豫，老師不要責(zé)怪它，而是鼓勵、支持他，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的寬容、信任的課堂氣氛中，回歸到課堂學(xué)習(xí)中。由于在課堂上師生情感得到了交流，思想產(chǎn)生了碰撞，因此創(chuàng)設(shè)出一種師生心理交融、合作交往的良好課堂氣氛。當(dāng)學(xué)生和小組的同學(xué)進(jìn)行課堂創(chuàng)作時 ,教師欣賞的目光 。 （一） 調(diào)控好教師自身的情感溫度 心理學(xué)家研究指出：“人的情緒活動是相互滲透、相互制約的，平靜愉快的心境有利于充分發(fā)掘感受能力、記憶能力、思維能力。使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，同時，網(wǎng)絡(luò)為師生、生生以及學(xué)生與文本的互動提供了平臺，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀在潛移默化的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。使學(xué)生在短時間內(nèi)能閱讀大量的篇章，攝取和課 文主題相關(guān)的信息。本文僅對信息技術(shù)與小學(xué)語文 課程的 有效 整合，談一點(diǎn)個人粗淺的看法。一位教師能否較好的設(shè)計(jì)制作出課件，并把它成功地在小學(xué)語文課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的輔助教學(xué)，已成為 信息技術(shù)與新課程整合這一項(xiàng)跨世紀(jì)偉大工程的重要因素，關(guān)系到祖國的未來和民族的興衰。小學(xué)語文課程與信息技術(shù)整合運(yùn)用并未取得預(yù)期的效果 ，其原因并不在于技術(shù)的不成熟，而在于教師如何更加科學(xué)合理地把語文 課的教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有 效整合。除開設(shè)必要的信息技術(shù)課程外，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)信息技術(shù)與 學(xué)科課程的整合，必將是一條有效的途徑。 網(wǎng)絡(luò)信息資源的海量化、種類繁多和時效性的特點(diǎn)較好地解決了閱讀材料缺乏問題。 網(wǎng)絡(luò)的交互性為閱讀者提供了更為開放的互動對話環(huán)境，并使每一個獨(dú)立個體的話語權(quán)得到尊重。何謂學(xué)習(xí)活動的“溫度”呢？我認(rèn)為包括三個含義。當(dāng)學(xué)生們找到解除困惑的辦法時，教師用開心的表情、語言祝賀他 。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng) 學(xué)習(xí)活動時 ,教師都及時給予肯定，并運(yùn)用語言、表情、評價教會學(xué)生學(xué)會生活、熱愛生活、愿意合群，感受與同學(xué)交流的樂趣，勇于大膽表現(xiàn)自我。在上網(wǎng)絡(luò)課的時候，總有的學(xué)生控制不住自己，脫離老師的學(xué)習(xí)要求而去玩電腦，在這時教師有意識地請些一處于游離狀態(tài)的學(xué)生回答。孩子小組討論的時間快到的時候，我就說：“小鳥喳喳”孩子們馬上接“快停下！”孩子們馬上就坐得端端正正了。在教學(xué)中 ，教師要及時控制整個課堂的氛圍，使它有利于對話的進(jìn)行，有利于主題目標(biāo)的完成。 e、 er 時，教師創(chuàng)設(shè)了一個去海南島旅
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