信息技術與數(shù)學學科的深度融合(編輯修改稿)
2024-10-29 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學深度融合，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、可持續(xù)發(fā)展能力。現(xiàn)代教學認為，創(chuàng)新培養(yǎng)的最好場合和手段應該是日常教學活動，信息技術課是一種最能體現(xiàn)信息潮流的課程，在目前，也十分貼近學生的生活，在學生基本掌握計算機的性能之后，便可適當布置一些創(chuàng)造性的作業(yè)，讓有條件的學生在自己的家用電腦上，回家獨立作業(yè)，會產(chǎn)生令人意想不到的效果。在圣誕節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)等，學生通過家用電腦發(fā)送卡片，這些卡片中，有的可以充滿著幽默風趣的話，有的還可以制造出簡單的動畫，這些知識我們平時都沒教，但學生通過自學或家長的指導都制造出來了。這樣，學生的愛好、特長得到了充分發(fā)展，興趣也得到了鞏固。四、信息技術與數(shù)學學科教學深度融合，可以培養(yǎng)學生個別化、協(xié)作學習的能力信息技術給我們提供了一個開放性的實踐平臺，利用它實現(xiàn)相同的目標，我們可以采用多種不同的方法。同時，課程整合強調(diào)“具體問題具體分析”，教學目標固定后，可以整合不同的任務來實現(xiàn)，每一位學生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個任務。這種個別化教學策略對于發(fā)揮學生的主動性和進行因人而異的學習是很有幫助的。在現(xiàn)代學習中，尤其是一些復雜問題的解決、作品評價等認識，要求多個學生能對同一問題發(fā)表不同的觀點，并在綜合評價的基礎上，協(xié)作完成任務。而網(wǎng)絡正為這種協(xié)作學習提供了很好的平臺。學會合作與交流是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的需要，人與人之間越來越需要溝通與互助，在課堂教學中培養(yǎng)學生學會合作與交流是實施素質教育的重要課題。因此，在教學中經(jīng)常給學生提供合作與交流的機會。在學生“自主探索”的基礎上，利用多媒體使資源共享，組織引導學生合作和討論，讓學生在共同探討中學習別人的方法和想法，表達自己對問題的看法。在討論中交流，在合作學習中完善、提煉和概括知識，使學生學會從不同角度認識數(shù)學，學會在合作學習與交流中取長補短，集思廣益，拿他人的經(jīng)驗為已用。五、信息技術與數(shù)學學科教學深度融合，可以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是素質教育的核心要素，其中，信息處理能力是重要的一種能力。基于網(wǎng)絡的數(shù)學課程教學，所選擇的學習素材附帶一定的情景或背景，學生通過網(wǎng)絡收集提取有關素材，對相關素材進行分析、研究和比對，通過實驗、觀察、類比、聯(lián)想、交流和討論，最后歸納、綜合，實現(xiàn)意義建構。教師的角色和行為方式發(fā)生了重大變化，教師不再是主要的信息源，他是教學活動中的導航者、設計者和幫助者。學生成為教學活動的主體，是知識的探索者。參考文獻[1]《新課程（下）》，2013年第10期[2] [M].北京：北京師范大學出版社，第三篇：信息技術與學科教學深度融合信息技術與學科教學深度融合“信息技術與教育教學深度融合”是教育信息化工作的重要理念，運用信息技術提高學科教學質量是教育現(xiàn)代化的必然選擇。經(jīng)驗1：其他學科整合信息技術，讓豐富的其它多學科教育資源深度融合信息技術，使我校信息技術課堂教學走出一條新路子講到信息技術的深度融合，我們一般都是把信息技術應用于其他學科，去整合、服務其它學科，可以反過來用，讓其它學科知識來整合信息技術，讓信息技術的教學在應用中來學。舉一個例子：在學習DreamWeaver網(wǎng)頁制作的教學中，我們以探索“負荊請罪”這個成語的真實來源為主題，制作一個成語學習網(wǎng)站。對這個成語的一般解釋，是指廉頗背上背著荊棘去請罪，但現(xiàn)在有一些新的解釋，不是這樣，而是手抱著荊棘。同學們對此很感興趣，馬上去搜索、查詢、咨詢老師、討論，想得到合理解釋，最后以“負荊請罪”這個成語拓展出非常多的成語典故、歷史事實、古文字知識等等，還有同學用Flash或Photoshop軟件模擬這個成語的場景，效果非常好。網(wǎng)頁內(nèi)涵豐富，關鍵是把語文、歷史等知識融入到網(wǎng)頁、圖片處理的學習中，學生至始至終興趣高，創(chuàng)作熱情高漲，作品成果好，達到非常好的教學效果，讓我們感受到其他學科整合信息技術的“甜頭”。通過這個例子，我們可以看到，在信息技術的教學中融合進其它學科知識，可大大提高學生的學習興趣、創(chuàng)作欲望，學生有成就感，提升了信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生探究、解決問題的能力，信息技術的教學在應用中得到了品味提升和內(nèi)涵的豐富。經(jīng)驗2：我校在開展中小學班級創(chuàng)新教育實踐過程中，機器人教育、3D設計與打印嘗試學科的融合，取得很好的研究效果我校在開展的《基于創(chuàng)新課程實驗室的中小學創(chuàng)新教育研究》實踐中，我們堅持班級全體學生參與，把“能力風暴”機器人作為班級創(chuàng)新課程的主要教學、操作設備。同時配置了樂高機器人、智慧天下機器人、納英特機器人。讓學生了解不同品牌的機器人設備的相同與
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