信息技術與教育教學深度融合(編輯修改稿)
2024-08-26 05:00 本頁面
【文章內容簡介】 （五）培養(yǎng)學生具有終身學習的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式。四、實施步驟階段一：信息技術與學科教學的初步融合教研室負責多媒體使用方法與技巧的培訓，第一階段培訓力爭達到骨干教師能做基本的教學課件。教研室負責對初中骨干教師及學區(qū)研訓中心相關學科教研員的培訓。（2014年9月）學區(qū)研訓忠心負責對轄區(qū)學校相關學科骨干教師的培訓。（2014年10月）教研室結合裝備科與督導室采用抽查與定期相結合的辦法，對教師使用多媒體進行檢查。要求每學年中學教師為50個附課件教案，小學教師為30個附課件教案。檢查結果納入督導室對學區(qū)及初中學校量化管理中。評定分優(yōu)秀、達標、不達標三個等級。優(yōu)秀課件評比。由各學區(qū)推薦上報，必須是首創(chuàng)，依照“多媒體課件評分標準”（見附件一）評選設一二等獎。階段二：信息技術與學科教學的高度融合強化“信息技術與學科教學融合”教育理念培訓，從教學模式、教學方法、學習方式發(fā)
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