信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合(編輯修改稿)
2024-10-03 18:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的分層做好教學(xué)設(shè)計。具體來說，教學(xué)設(shè)計是指教師運用現(xiàn)代理論為基礎(chǔ)，一句每個教師的特點、觀點、風(fēng)格運用自己的手法分析在教學(xué)中會出現(xiàn)的問題和步驟，并且合理的安排重難點的順序，一步步的引導(dǎo)學(xué)生。教師的教學(xué)設(shè)計要生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，做好教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)、教學(xué)設(shè)計中的內(nèi)容要鮮明。教學(xué)設(shè)計中也要針對不同的學(xué)生來劃分重難點，每個學(xué)生都能參與到課堂，針對后進(jìn)生也要做好分析問題的準(zhǔn)備。選擇一個好的教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)計的完成就會事半功倍。教學(xué)內(nèi)容的手法和設(shè)計上是相互依存的一個好的教學(xué)設(shè)計通過一個好的教學(xué)手法來體現(xiàn)就會發(fā)揮一個優(yōu)化作用。4課堂練習(xí)和課后布置的分層做好課后練習(xí)和布置，艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，人腦對新事物遺忘遵循的是“遺忘曲線”規(guī)律，并且遺忘的速度先快后慢，如果學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)的知識不做好及時的復(fù)習(xí)，非常容易遺忘。作業(yè)的布置和課后的練習(xí)可以有效對當(dāng)天所學(xué)的知識起到鞏固的作用，在接下來的學(xué)習(xí)可以做一個很好的鋪墊，并且有意識的去尋找新的方法和思維來解決問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、總結(jié)隨著信息時代的進(jìn)步，中國教育已經(jīng)有了一個嶄新的階段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。隨著分層教學(xué)的完善，我國更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不再一味重視學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。德智體美勞要全面發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)德育發(fā)展。通過分層教學(xué)我過不在有差生這個名次，每個學(xué)生都是平等的，學(xué)生和老師都是平等的。信息技術(shù)于分層教學(xué)的融合的最終目的就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將教師為中心改變?yōu)檎n堂為中心，教師既能發(fā)揮主導(dǎo)作用，又能突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，主體相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)?？鬃犹岢鲇艘吧钇渖睿瑴\其淺，益其益，尊其尊”，即“因材施教，因人而異”。當(dāng)代美國著名心理學(xué)家、教育家布盧姆提出的“掌握學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為：“只要在提供恰當(dāng)?shù)牟牧虾瓦M(jìn)行教學(xué)的同時給每個學(xué)生提供適度的幫助和充分的時間，幾乎所有的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)或達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。注釋：因材施教：是根據(jù)不同的程度的學(xué)生施展不同的教學(xué)手法。參考文獻(xiàn)；《教育學(xué)》《教育概論》申報時間：2020年11月15日第三篇：讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，課堂教學(xué)無疑占有無可替代的地位。傳統(tǒng)教學(xué)方式單調(diào)而枯燥，尤其是科技水平日新月異的現(xiàn)代社會，學(xué)生們不再“兩耳不聞窗外事”了——見多識廣的孩子們對于機(jī)械化課堂的感覺越來越乏味。一旦學(xué)生失去興趣，課堂也就失去了它存在的意義和價值。如何讓課堂實現(xiàn)在教學(xué)生活中應(yīng)該起到的作用？技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合似乎為這個僵局帶來了新的生機(jī)。當(dāng)今，隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的騰飛猛進(jìn),信息技術(shù)在人們的學(xué)習(xí)、工作和交流中，已逐漸占據(jù)了主體地位，為人類各種能力的提高帶來了更廣闊的空間。特別是在新課程的理念逐漸實施的過程中，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才更是起到了舉足輕重的作用。一、信息技術(shù)的使用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與改革的關(guān)注點在于養(yǎng)成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，是由傳統(tǒng)的“被動性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”的學(xué)習(xí)方式向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性”轉(zhuǎn)變的過程。實現(xiàn)課程改革的過程，同時也
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