【文章內(nèi)容簡介】 向學生“泄露”考試題老師應改變觀念，面向學生的未來，建立一種健康的考試文化：考試同樣是為了促進學生的發(fā)展，而不應決定學生終生，要把平常的單元測試當作學生學習的一個過程，一種方式。那么，考前向學生“泄露”考題未嘗不可。當然，這不是“臨時抱佛腳”，也不是讓學生背答案，更不是作弊。而是抓住學生普遍追求高分的心理，組織學生進行一次高效、成功的學習：找出試卷里的難題，特別是估計到多數(shù)學生會出錯的題目，“改頭換面”后穿插在涵蓋本單元主要內(nèi)容的復習題里，并明確告訴學生，會考到其中的題目。學生一定會特別認真，特別投入地練習，會刨根問底地理解解題思路與方法，往往能收到事半功倍的效果，使學生進一步掌握了知識，發(fā)展了思維，又獲取了高分，增強了信心。何樂而不為呢？學科面試評價在筆試中，學生有些想法、有些創(chuàng)意無法用書面表達，學生的動手實踐能力得不到體現(xiàn)，教師也無法從試卷中看出學生的思考過程。面試恰恰可以彌補筆試的缺陷。況且，交流、表達和溝通是各個學科都需要的一種共通能力，也是當今社會學生可持續(xù)發(fā)展必須具備的一種基本素養(yǎng)。對此，我們擬訂了學科面試檢測評價標準，以此指導學生的面試檢測。（1）語文：按朗讀（10分）、口語交際（10分）兩個項目進行測查。成績評價標準如下：朗讀：優(yōu)秀（9—10分）：①正確：音調(diào)正確，不添字，不掉字；②流利：不讀破句，語速及停頓恰當；③有感情：能正確表達文章感情。 良好（7—8分）：達到上述①②項。合格（6分）：達到上述第①項，后兩項較差?？谡Z交際：優(yōu)秀（9—10分）：①用普通話講述，音、調(diào)正確；②講述流暢，態(tài)度自然大方；③內(nèi)容清楚具體。良好（7—8分）：達到上述第①③兩項。合格（6分）：達到上述第③項，其余兩項較差。（2）數(shù)學：按推理（10分）、操作（10分）兩個項目進行測查。成績評價標準如下：推理：優(yōu)秀（9—10分）：分析推理有根有據(jù)，結論正確，口頭表達有條理，語言準確流暢。良好（7—8分）：分析推理有根據(jù)，結論正確，口頭表達清楚。合格（6分）：能進行分析推理，結論正確，口頭表達基本清楚。操作：優(yōu)秀（9—10分）：操作過程正確，動作規(guī)范熟練，能運用數(shù)學知識指導和解釋操作全過程。良好（7—8分）：操作過程正確，動作規(guī)范，能解釋操作過程。合格（6分）：操作過程基本正確，動作基本規(guī)范，能解釋主要的操作步驟。在推理或操作中有獨特見解和創(chuàng)意的，只要能解釋清楚其想法或方法的，均可評優(yōu)。（3）綜合學科：下面列舉幾個學科加以說明。①音樂：按樂理基礎知識（10分）、演唱歌曲（20分）兩個項目進行測查。演唱歌曲成績評價標準如下：優(yōu)秀（18—20分）：Ａ、完整、流暢地演唱歌曲；Ｂ、有表情地演唱歌曲；Ｃ、根據(jù)自己對歌曲情感的理解加入適當?shù)淖梭w動作（如：舞蹈、拍手、跺腳等）。良好（14—16分）：達到上述ＡＢ兩項。合格（12分）：達到上述Ａ項，后兩項較差。②體育：按體育基礎知識（10分）、運動技能（20分）兩個項目進行測查。運動技能成績評價標準如下：優(yōu)秀（18—20分）：Ａ、動作規(guī)范，姿勢正確；Ｂ、部位準確；Ｃ、動作自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。良好（14—16分）：達到上述ＡＢ兩項。合格（12分）：達到上述Ａ項，后兩項較差。③美術：按美術基礎知識（10分）、繪畫技能（20分）兩個項目進行測查。繪畫技能成績評價標準如下：優(yōu)秀（18—20分）：Ａ、畫面構圖的大小合適，繪圖的線條流暢；Ｂ、畫面整體的效果好；Ｃ、透視基本正確。良好（14—16分）：達到上述ＡＢ兩項。合格（12分）：達到上述Ａ項，后兩項較差。④科學：按科學基礎知識（10分）、實驗操作（20分）兩個項目進行測查。實驗操作成績評價標準如下：優(yōu)秀（18—20分）：Ａ、實驗操作過程正確；Ｂ、動作規(guī)范；Ｃ、能運用科學知識指導和解釋實驗操作全過程。良好（14—16分）：達到上述ＡＢ兩項。合格（12分）：達到上述Ａ項，后兩項較差。⑤英語：參照語文學科的評價標準進行檢測。學科綜合評價為了全面考核學生學科學習發(fā)展水平，幫助學生認識自我，建立自信，我們擬定了《沙河小學學生學期終結性評價實施方案》，具體包括以下內(nèi)容：(1)學科綜合評價的構成學生學期終結性評價成績由學習過程、面試、筆試三部分構成，其中學習過程占30%、面試占20%、筆試占50%。____年級____班學生學習語文、數(shù)學綜合評價統(tǒng)計表(一)學生姓名學 習 過 程(30%)面試成績(20%)期末 筆試(50%)期末總評(等級) 形成性測試（10%）課堂學習(10%)平時作業(yè)(10%)綜合評價　　　　12345678 ____年級____班學生學習____科綜合評價統(tǒng)計表(二)學生姓名學 習 過 程(70%)面試成績(30%)期末總評(等級)課堂學習（30%）平時作業(yè)(20%)創(chuàng)新設計(20%)綜合評價(2) 學科綜合評價的考試（查）①學習過程的評價。A、學習過程的評價可參照以下子目進行量化評分：單元形成性測試、課堂學習、平時作業(yè)、創(chuàng)新設計。B、學習過程的評價可采取以下方式：學生自評、小組互評、家長評價、教師綜合評價。②面試的檢測：學校命題，每班隨機抽樣檢測20名學生，其余學生由任課教師檢測。面試允許學生重考。③筆試的檢測。教科所命題，學校組織監(jiān)考、閱卷。(3) 學科綜合評價的統(tǒng)計學生學期終結性評價實行等級制，按學習過程（30％）、面試（20％）、筆試（50％）的總成績，折算成等級填寫到素質報告書上，將學科綜合評價成績統(tǒng)計表裝入《學生成長記錄袋》。等級成績折算的方法是： 90—100分為優(yōu)秀，80—89分為良好，60—79分為合格，60分以下為再努力。發(fā)揮自己優(yōu)點每個人都有優(yōu)點與缺點，取得成功的人正是充分地發(fā)揮了自己的長處，在表現(xiàn)自己長處的過程體驗到了成功的喜悅，同時增強了不斷改正缺點、繼續(xù)努力的信心和勇氣。因此，教師要引導學生不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點就變得尤為重要。因為，這將成為為孩子不斷努力的動力，也將為孩子形成健康的心理品質打下堅實的基礎，使孩子能更勇敢地面對挫折、迎接挑戰(zhàn)，并樹立起堅定的信念。授予孩子權利為了給每個孩子提供平等參與、平等展示的機會，我們可以給孩子一些權利：當值日班長的權利、當升旗手的權利、當領操員的權利、當主持人的權利、當小記者的權利、評價自己的權利、評價老師的權利、重新考試的權利等。給孩子一些權利，目的就是在日常的教育教學，特別是少先隊活動中，給每一位學生平等參與、自主選擇、自我肯定的權利，拓寬評價渠道，創(chuàng)造實踐機會，鋪設成功之路，從小培養(yǎng)他們的參與意識、競爭意識與角色意識。通過鍛煉，使學生不斷增強勇氣、樹立自信，長本領、長才干，在實踐鍛煉中體驗成功的快樂。如：“當值日班長的權利”，我們認為讓小學生“當值日班長”無非是鍛煉學生才能的一種“載體”，因此，力求讓所有的孩子都在“當值日班長”這個載體中學會服務、學會合作、學會管理，鍛煉自己、展示自己、發(fā)展自己，真正體驗“我能行”。又如：“當領操員的權利”，“領操員”由每班每天輪流擔任，幾年下來，學校的每個孩子都走上過領操臺。課間操作為全校學生相互交流、共同鍛煉的好時機，可能是孩子們一天之中最快樂的時刻?！白呱项I操臺，做一名光榮的領操員”將被學生視為是被肯定和贊賞的標志之一，那么，在機會均等的情況下就要比一比看誰表現(xiàn)得更出色了。提供獲獎機會每個孩子各有不同，教師要承認學生個體原有的差異和發(fā)展中的差異，對不同的個體采取不同的教育方法和評價尺度，挖掘學生的潛能，幫其達到發(fā)展的上限，讓學生看到自己在原有基礎上的進步就是收獲與成功。如我校少先隊提供的供學生選擇獲獎申報項目有：“勤奮學習之星”、“團結友愛之星”、 “尊敬師長之星”、“關心集體之星”、“文明禮貌之星”、“遵守規(guī)則之星”、“熱愛勞動之星”、“體育鍛煉之星”、“愛護公