小學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)成長(zhǎng)記錄袋課題(編輯修改稿)
2024-11-09 18:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有教師、家長(zhǎng)還有學(xué)生自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，緊接在單元評(píng)價(jià)表后面，一份份滿意的聽寫卷，一篇篇寫有家長(zhǎng)同伴評(píng)語的優(yōu)秀作文，一張張登記詳細(xì)的閱讀、背誦卡，全面、系統(tǒng)地記錄了孩子們學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這里既有過程的記載，也有學(xué)習(xí)策略選擇以及情感態(tài)度、價(jià)值觀的凝聚。真正做到“讓行動(dòng)說話，讓過程展現(xiàn)”。四、使用成長(zhǎng)袋的體會(huì)與思考1．建立多元化評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。我們所進(jìn)行的多元化評(píng)價(jià)體系，不以評(píng)價(jià)指標(biāo)套學(xué)生，將評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)過程之中，采用分項(xiàng)測(cè)評(píng)、綜合評(píng)價(jià)的方法，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)。評(píng)價(jià)方法靈活多樣，有教師觀察、與學(xué)生談話、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、評(píng)定量表等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正變苦學(xué)為樂學(xué)，以獲得求知的滿足感、情緒的愉悅感、學(xué)習(xí)的成功感。評(píng)價(jià)的內(nèi)容是全面的，從三個(gè)緯度，檢測(cè)學(xué)生的語文水平，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2．建立多元化評(píng)價(jià)體系，有利于教師改進(jìn)教學(xué)過去，評(píng)價(jià)技術(shù)落后，過于注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià)。教師多半通過期末測(cè)試評(píng)判學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)，既不能真實(shí)測(cè)出學(xué)生的實(shí)際水平，也不能實(shí)事求是地分析出教師教學(xué)的功與過，只是估測(cè)教學(xué)中的主要成績(jī)與問題?！敖處熞诮逃虒W(xué)的全過程中采用多樣的、開放的評(píng)價(jià)方式（如行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等）了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要?！保ā督逃筷P(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知 》）因此，新的評(píng)價(jià)改革，強(qiáng)化教師科學(xué)育人、全面育人的意識(shí)，挖掘每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。教師從每月評(píng)價(jià)中，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)，完善教學(xué)過程，提高自身的教學(xué)水平。3．建立多元化評(píng)價(jià)體系，便于與家長(zhǎng)溝通學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的配合、支持，在多元化評(píng)價(jià)體系中，家長(zhǎng)積極參與。為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到學(xué)生在校語文學(xué)習(xí)情況及教師及時(shí)了解到學(xué)生在課外語文學(xué)習(xí)情況，每月進(jìn)行問卷調(diào)查、建立聯(lián)系本，使教師可從自己的記錄和家長(zhǎng)的信息反饋中及時(shí)了解到學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法，還能了解到外部環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響究竟有多大；同時(shí)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的感情交流，有利于指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行課外輔導(dǎo)。更重要的是由此可以看出，建立多元化評(píng)價(jià)體系，溝通了教師與家長(zhǎng)的思想，架起學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，大大提高家庭教育的力度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造出了良好的氛圍促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。五、有待繼續(xù)研究的問題語文成長(zhǎng)記錄袋的研究，無疑促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，但卻不可避免地增加了教師的工作量，如何發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的功能，又不過于增加教師工作量？教師在做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時(shí)，要對(duì)家長(zhǎng)多加指導(dǎo)和宣傳，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)觀，極大可能取得家長(zhǎng)的配合。我們這種評(píng)價(jià)的方式，如何與上級(jí)行政管理部門的評(píng)價(jià)方式統(tǒng)一起來，如何和中學(xué)的評(píng)價(jià)方法接軌，在上級(jí)的調(diào)研考試中，一般采用筆試的方式進(jìn)行，并不能全面了解學(xué)生的素質(zhì)，一紙分?jǐn)?shù)不能全面反映一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，卻又成了調(diào)研中的一個(gè)唯一的依據(jù)，我們的發(fā)展性評(píng)價(jià)基于學(xué)生的終身發(fā)展，基于每一人孩子的自我發(fā)展，基于對(duì)教學(xué)的改進(jìn)，是一個(gè)長(zhǎng)期才能見效的工作，如何讓這種理念和上級(jí)和中學(xué)統(tǒng)一起來，我們的教師有點(diǎn)困惑。對(duì)于部分學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)能力稍弱，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)于成長(zhǎng)記錄袋有點(diǎn)應(yīng)付的態(tài)度，那么，我們的研究中要允許差異的存在，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用成長(zhǎng)記錄袋培養(yǎng)學(xué)生的自信心和語文學(xué)習(xí)的興趣。改革考試方法，進(jìn)行多層次的終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分為兩個(gè)部分：平時(shí)測(cè)試占70%，包括聽力、朗讀、背誦和口語表達(dá)四次單元測(cè)試，學(xué)生最佳作品、學(xué)生個(gè)人作品集。期末測(cè)試占30%，包括閱讀短文和選題定時(shí)習(xí)作。這樣既減輕了學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，又達(dá)到了全面考察學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。在小學(xué)語文課程改革中，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能是一個(gè)復(fù)雜的課題，本文中談及的一些評(píng)價(jià)方法尚處在實(shí)驗(yàn)中，具體效果還有待于進(jìn)一步觀察和研究。以下是我們制定出的各種評(píng)價(jià)表：你出我讀快樂識(shí)字星期識(shí)字?jǐn)?shù)量爸爸媽媽我孩子自評(píng)：我真棒！（）我挺滿意?。ǎ┘佑脱剑。ǎ┘议L(zhǎng)評(píng)價(jià)：好樣的?。ǎW(xué)得不錯(cuò)?。ǎ┰倥ρ剑。ā澳阕x我寫”識(shí)字小能手星期第課錯(cuò)個(gè)作業(yè)類別（A、B、C）（1）全對(duì)A類（2）錯(cuò)（2—3個(gè)字）B類（3）錯(cuò)3個(gè)以上為C類孩子自評(píng)：我真棒?。ǎ┪彝M意！（）加油呀?。ǎ├蠋熢u(píng)價(jià)：好樣的?。ǎW(xué)得不錯(cuò)?。ǎ┰倥ρ剑。ㄕn外閱讀登記表我的閱讀目標(biāo)：這一周，我打算讀（）字的書日期書名閱讀量閱讀態(tài)度星期一星期二星期三星期星期五星期六星期一周小結(jié)這一周，我讀了《》書，共（）字，（主動(dòng)，不主動(dòng)）和爸爸、媽媽交流，自評(píng)（☆☆☆☆☆）級(jí)書迷。我積累的好詞我想說的話（或者收獲體會(huì)）：爸爸、媽媽對(duì)我的希望：（請(qǐng)用“√”選擇，可多選）認(rèn)真閱讀（）堅(jiān)持閱讀（）積累好詞佳句（）積極交流（）拓寬閱讀面（）加快閱讀速度（）家長(zhǎng)簽名老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：祝賀你本周被評(píng)為（）星級(jí)書迷！（）月（）日第二篇：成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方法一年級(jí)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)主體：教師
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