【文章內(nèi)容簡介】 做惡人。?管理者必須懂得：在吃喝不愁的時候，人性中最本質(zhì)的需求之一是渴望得到賞識和尊重。因此，為教師搭建展示的平臺應(yīng)該成為管理制度中的一項重要內(nèi)容。?有所為，有所不為，抓準(zhǔn)工作的關(guān)鍵點。?學(xué)校管理應(yīng)該以課堂教學(xué)管理為焦點，以教師專業(yè)成長為落腳點，促進(jìn)教師群體的專業(yè)發(fā)展，從而找到教育教學(xué)的樂趣，回歸教育的本義，提高教學(xué)質(zhì)量。?打造高效課堂是一項系統(tǒng)工程，高效課堂需要高效教研來支撐，更需要有業(yè)務(wù)含量的檢查和管理來支撐。（二）指導(dǎo)老師精細(xì)地管理課堂1．建立《教師備課行為規(guī)范》[附件8]，建議張貼在教師辦公室中。2．建立《教師課堂管理行為規(guī)范》，建議印在教師備課本上。株洲市普通高中教師課堂管理行為規(guī)范十三條（示例）許多教師對課堂管理頭痛不已：他們的課堂“一放就亂，一收就死”。學(xué)生在課堂上不僅有各種違紀(jì)行為，更有許多低效的學(xué)習(xí)行為，例如：不會自學(xué)，不會討論，不會與人合作，不會表達(dá)自己的見解，不會聆聽別人說話。為解決這些問題，特制定以下十三條行為規(guī)范，供老師們參考。第一條，要樹立威信。在學(xué)生心目中失去威信的教師是很難管好課堂的。一般說來，有以下行為的教師容易在學(xué)生心目中喪失威信：業(yè)務(wù)水平低，教學(xué)方法不好，上課沒有激情；對教學(xué)不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課懶懶散散；對學(xué)生的要求不一致，說了以后不檢查；向?qū)W生許愿，但總是不兌現(xiàn)；缺乏愛心，不關(guān)心學(xué)生，待人冷漠；剛愎自用，缺乏自我批評精神，明知錯了，也要強(qiáng)詞奪理；帶有偏見，處事不公。作為老師要盡量避免上述問題出現(xiàn)。第二條，會提出問題。教師要拒絕零散的、擠牙膏式的提問；盡量少提“是不是”“對不對”“好不好”之類沒有思考價值的問題；盡量將問題呈現(xiàn)在學(xué)案中，除非是課堂上生成的確有價值的問題。課堂上生成的有價值的問題要及時記錄在備課本中。第三條，會指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。最好每節(jié)課都把一定的學(xué)習(xí)時間留給學(xué)生，讓他們自己去與真正的大師——教材進(jìn)行交流，并逐漸養(yǎng)成靜心閱讀的好習(xí)慣。可以通過限時自學(xué)、檢查自學(xué)效果等手段，造成學(xué)生適度緊張，以提高自學(xué)效率。在學(xué)生閱讀教材的時候，教師要巡回檢查指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的自學(xué)狀況，為組織學(xué)生的討論做好充分的準(zhǔn)備。同時，教師要留心自學(xué)有困難的學(xué)生，隨時給與指點和幫助，包括如何做標(biāo)記、如何提煉和梳理知識[見學(xué)生《小組合作公約》]。第四條，會組織學(xué)生討論。首先，不要什么問題都讓學(xué)生討論，要控制討論次數(shù)，確保討論的時間。其次，討論要有明確的主題，有一定的挑戰(zhàn)性，是學(xué)生感興趣的話題。沒有獨立思考不討論，有討論必有表達(dá)，有表達(dá)必有評價，哪怕只有一句話。第三，討論有適當(dāng)?shù)慕M織形式[見學(xué)生《小組合作公約》]。學(xué)生討論時，老師要關(guān)注是否人人都在參與，有意識地參與到小組討論中去，學(xué)會“低下身”和學(xué)生交流。最后，當(dāng)小組討論進(jìn)行到一定程度時，可以要求各小組的發(fā)言人上臺板書關(guān)鍵詞，以便講解，而小組其他成員還可以繼續(xù)討論。第五條，會搭建交流的平臺。小組討論能解決的問題，在征求全班同學(xué)的意見后，就不必開展全班討論了，全班重點討論確有疑問的問題。要讓上臺講解的學(xué)生明白：我是講給全班同學(xué)聽，而不是講給老師聽，要堅決拒絕“兩個人的對話”。老師要會指導(dǎo)學(xué)生如何有效表達(dá)[見學(xué)生《小組合作學(xué)習(xí)公約》]。第六條，會傾聽學(xué)生發(fā)言。不要總是讓學(xué)生“聽老師的話”，老師要學(xué)會“聽話”，學(xué)會“裝傻”，把解釋材料的機(jī)會讓給學(xué)生。聽學(xué)生講話時要注視學(xué)生，隨時記下學(xué)生講話的要點或關(guān)鍵詞，并記下自己內(nèi)心的感受。這種傾聽的方法也應(yīng)該教給學(xué)生。第七條，會評價和激勵學(xué)生。盡量采用“小組捆綁式”評價，學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)都以小組為單位進(jìn)行評價。小組內(nèi)一人犯錯，集體受罰，如“做3個俯臥撐、高抬腿跑1分鐘、合唱一支歌”等。鼓勵學(xué)生良性競爭，教育學(xué)生：你們之間是對手但不是敵人。學(xué)生小組發(fā)言后，盡量讓其它小組去評價。從發(fā)言人的感染力、表現(xiàn)力、簡約性、生動性、科學(xué)性等方面進(jìn)行評價。評價學(xué)生要坦誠，要尊重，對人要多肯定，對事可以多批判，要學(xué)會用恰如其分的語言贊賞學(xué)生。比如“你的表述很精彩”、“你的邏輯層次很清晰”、“你解決問題的方法很有創(chuàng)意”等等。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言有科學(xué)性錯誤時，一定要直截了當(dāng)?shù)刂赋鰜恚荒芎滢o。第八條，會講解但盡量少講。學(xué)生自學(xué)能懂的不討論；學(xué)生討論能懂的老師不講解，學(xué)會“踢皮球”；通常情況下，教師一節(jié)課講課時間不超過15分鐘；講學(xué)生所不能講，講隱含在字里行間的學(xué)科思想、觀點、方法；講解時要適當(dāng)板演，以便學(xué)生作記錄。第九條，會指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述與記憶。每節(jié)課都應(yīng)該有對核心內(nèi)容的書面小結(jié)，要留時間給學(xué)生記筆記，以便在復(fù)述時有依據(jù)。教師指定每節(jié)課的記憶內(nèi)容，小組長記錄本小組背誦情況?？梢蚤_展“課堂五分鐘記憶，一分鐘復(fù)述”的比賽活動。第十條，會布置作業(yè)。布置作業(yè)時，老師一般不要讀題。有的學(xué)科還可以布置“定量作業(yè)”，即學(xué)生可以做老師布置的作業(yè)，也可以自己布置作業(yè)，還可以同學(xué)之間相互布置作業(yè)，只要達(dá)到一定字?jǐn)?shù)即可。還可以嘗試讓學(xué)生給老師布置作業(yè)，鍛煉學(xué)生自擬題目的能力。作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，倡導(dǎo)學(xué)生互檢。第十一條，合理使用教學(xué)手段。一般情況下，一節(jié)課放映多媒體的時間不宜超過五分鐘，幻燈片不宜多于10張。多使用學(xué)案，少使用幻燈片。鼓勵使用模型、掛圖。第十二條，會調(diào)動學(xué)生情緒。掌握一些調(diào)動學(xué)生情緒的方法，如課前一支歌、課前健腦操、課堂一分鐘演講、課堂舉手表選項、快速問答/過、開展限時記憶比賽等。每學(xué)期或每個月還可以搞一次小的評比活動，評出閱讀博士、演講首席、記憶之王、最佳學(xué)習(xí)筆記等。第十三條，會糾正學(xué)生的違紀(jì)行為。要采用適當(dāng)辦法懲戒違紀(jì)學(xué)生，懲罰對事不對人，語氣給人的感覺是你很遺憾，你并不愿意，而不是你很憤怒。簡單、粗暴的對待學(xué)生，受傷害的豈止是學(xué)生，教師本人也將一直困頓不堪，享受職業(yè)自身的幸福絕對是奢望。真正的好教師不僅僅是掌握了懲罰的藝術(shù)，更應(yīng)該是動用懲罰最少的教師——因為他已經(jīng)把問題的出現(xiàn)都盡可能地避免了。記住：后進(jìn)生不缺批評，不缺訓(xùn)斥，就是缺表揚(yáng)和獎勵。除上述規(guī)范以外，還可以組織老師學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的課堂管理方面的經(jīng)驗，如：孔禮戰(zhàn)給青年教師的十條建議[附件9]、魏書生的課堂教學(xué)十條要求[附件10]、培養(yǎng)學(xué)生十二個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[附件11]、美國華盛頓州的《優(yōu)秀教師守則》[附件12]等。從中吸取有益的經(jīng)驗，提高自身的課堂管理能力，減少自己低效的教學(xué)行為。（三）指導(dǎo)老師開展跟蹤式的課堂診斷跟蹤式的課堂診斷以觀察為起點，以診斷促改進(jìn)，以跟蹤求落實，改變過去那種“只看病開方子，不拿藥看療效”的聽評課模式。1．教科室要以“以學(xué)論教”為指導(dǎo)思想，帶領(lǐng)學(xué)術(shù)委員會修改《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)計《課堂教學(xué)評價量表》[附件13]，并組織老師們學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，把它印在教師的備課本上?！墩n堂教學(xué)觀察量表》則作為課堂聽課記錄用，起到指導(dǎo)聽課者更好的觀察課堂的作用，其中應(yīng)側(cè)重記錄教師、學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，要有行為描述，還要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計。行為描述又可分為觀察、閱讀、討論、書寫、表達(dá)、質(zhì)疑等，不僅要記錄典型事例，還要統(tǒng)計師生完成上述行為所用的時間。此外，還可以選擇優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生各一名，作課堂“盯人觀察”，詳細(xì)記錄這些學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)行有效性分析。2．建立《教研組工作考核評比條例》。各學(xué)科組（語數(shù)外備課組）每學(xué)期（或每年）對本組所有老師的課做一次考核評價，評出等次，作為教師職級考核的依據(jù)。此外，各學(xué)科組（語數(shù)外備課組）每期做兩次課堂跟蹤活動。學(xué)校要將課堂診斷與跟蹤作為考核教研組工作的重要指標(biāo)，將教研組獲得的評價等級折算成分?jǐn)?shù)，記入教師個人分?jǐn)?shù)。怎么評課，可以組織老師們閱讀這兩篇文章：《這是評課嗎》[附件14]、《學(xué)生眼中的竇桂梅老師》[附件15]，讓老師們思考討論：怎樣提高評課技巧。四、建立課堂管理與課堂診斷的支撐體系打造高效課堂是一項系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行課堂管理和課堂診斷，而課堂管理與課堂診斷能否在一所學(xué)校中實施，不是靠上級行政部門發(fā)一個文件或者學(xué)校開一個動員會就能實現(xiàn)的，這需要學(xué)校建立一整套與之相適應(yīng)的制度和工作機(jī)制來支撐。（一）做好以下八項工作，建立引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的工作機(jī)制。1．建立“德育工作研究室”，加強(qiáng)對德育工作的研究和指導(dǎo)。在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，將年級組長、優(yōu)秀班主任組織起來，建立“德育委員會”，全面指導(dǎo)學(xué)校的德育工作，同時負(fù)責(zé)評價班級工作，推介好的德育工作方法。例如：開展主題班會觀摩和競賽活動；開設(shè)“班主任工作論壇”、“青年班主任培訓(xùn)班”；開展班徽、班規(guī)、《班級周報》等的展覽和評比活動；成立 “班級管理問題診斷小組”，對班級管理問題進(jìn)行診斷等。2．建立“課堂觀察、診斷與跟蹤”的教研工作制度。在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)術(shù)委員會，做好課堂觀察診斷與跟蹤的示范，定期開展“課堂講評”活動。學(xué)術(shù)委員會成員之間既要分工，又要合作，每人主講一個主題，但主題不能太學(xué)科化，如“怎樣讓討論更有效”等。最好采用錄像機(jī)拍攝本校教師的課堂作為實例來講解。我市的八達(dá)小學(xué)、蘆淞區(qū)教研中心、生物教師讀書班在做“跟蹤式課堂觀察”方面有一定的實踐經(jīng)驗，有興趣的學(xué)?？梢越M織老師去學(xué)習(xí)、觀摩。3．建立“教師論壇”，營造學(xué)術(shù)氛圍，搭建展示教師風(fēng)采的平臺。由教科室牽頭，教務(wù)處、政教處協(xié)作，建立教師論壇，定期開展活動。在學(xué)期初制訂計劃，可以先擬定主題，也可以由主講人自報主題，將任務(wù)布置到人。教師論壇的內(nèi)容涉及幾下幾個方面：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教參的研讀感悟；學(xué)生學(xué)習(xí)方法（自學(xué)、討論、表達(dá)、質(zhì)疑、傾聽、記憶、復(fù)述制訂計劃等）指導(dǎo)；教師教學(xué)方法改進(jìn)（任務(wù)的設(shè)計、課堂管理藝術(shù)、尊重教材又不惟教材等）等。4．開展“書香校園”活動，重建教師的學(xué)習(xí)文化。真正的名師無不是愛讀書的老師，建議各校開展建設(shè)“書香校園”的活動。首先，要讓老師們有時間讀書。設(shè)立教師讀書時間，如：每次的集體備課完成后，再做一小時專業(yè)閱讀，暢談讀書心得。其次，要讓老師們有興趣讀書。由學(xué)術(shù)委員會確定集體閱讀的篇目，給老師煲“心靈雞湯”，每周在校園網(wǎng)上發(fā)一篇文章，例如，《做最好的老師》[附件16]，《課堂教學(xué)細(xì)節(jié)50條》（鄭金州）、《學(xué)生課堂行為管理》（教育科學(xué)出版社，蘇考利著，范瑋譯）等。5．改革《教學(xué)常規(guī)》，加強(qiáng)檢查的業(yè)務(wù)含量。作為校長，一定要分析教師工作的有效性，把“減少教師的無效勞動，加強(qiáng)教學(xué)檢查的業(yè)務(wù)含量”作為一個專題來探討，增加教學(xué)檢查的業(yè)務(wù)含量。如教案檢查怎么查？可以開展 “如果你是校長，你會怎樣檢查教案”的大討論，也可以組織學(xué)校學(xué)術(shù)委員會開展討論，改變原來低效的教案檢查方式，設(shè)計好《教案檢查量表》，還可以設(shè)立教案免檢標(biāo)準(zhǔn)，凡達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)者，可以免檢，集中檢查教學(xué)問題較多的老師，幫助他們提高業(yè)務(wù)水平。6．每期或每年組織一次教師業(yè)務(wù)考試?？梢詫I(yè)務(wù)考試的內(nèi)容提前告訴老師，目的是指導(dǎo)老師去思考問題，而不是為難老師。例如：本學(xué)科核心的思想、觀點與方法有哪些？本學(xué)科的學(xué)科功能、課程目標(biāo)有哪些？教材中是如何體現(xiàn)的？如何組織學(xué)生自學(xué)最有效？如何組織學(xué)生討論最有效？7．加強(qiáng)校本培訓(xùn)和對外交流。確定主題，做好方案。走出去，請進(jìn)來。確保經(jīng)費投入，再窮不能省教研經(jīng)費。8．充分利用校園網(wǎng)作為展示平臺。各教研組、年級組、教科室、教務(wù)處、政教處的工作計劃、總結(jié)要及時上傳到校園網(wǎng)，老師們可以隨時查詢，校長可以隨時監(jiān)控管理。此外，各種考核評價條例也要上傳到校園網(wǎng)，以便老師對照執(zhí)行。還可以開辟一些專欄，以便老師交流展示教學(xué)成果，例如“課堂診斷”、“教學(xué)反思”、“教學(xué)論文”、“教師論壇”等。（二）將上述八項工作納入到對教職工的評價體系中去，起到約束和激勵的作用。建議各校逐步建立和完善《教職工校內(nèi)職級制》[附件17]。包括教師校內(nèi)職級、班主任校內(nèi)職級、中層干部校內(nèi)職級，通過考核認(rèn)定后，與待遇掛鉤?？己说膬?nèi)容體系大致如下，各校可以根據(jù)本校實際情況進(jìn)行調(diào)整。1．教師：教學(xué)質(zhì)量（50%）+教研水平（40%）+學(xué)生美譽(yù)度（10%）其中，教學(xué)質(zhì)量采取捆綁評價（25%）與個人成績（25%）相結(jié)合的辦法。而教研水平又包括：課堂評價或教師論壇（20%）+論文或教學(xué)反思（10%）+業(yè)務(wù)考試成績（5%）+教研組得分（5%）。2．班主任：日常行為規(guī)范（50%）+班級文化建設(shè)（30%）+科任教師美譽(yù)度（20%）其中，班級文化建設(shè)又包括：《班規(guī)》（10%）+班會（10%）+班主任論壇（10%）。評價要點有：學(xué)生對《班規(guī)》的認(rèn)同度；《班規(guī)》的制訂過程是否民主；《班規(guī)》的執(zhí)行是否到位等。此外，還可以將班訓(xùn)、班徽、班級布置、《班級周報》、班級博客等納入《優(yōu)秀班級評比細(xì)則》，作為獎勵加分。3．中層干部：日常工作完成情況（50%）+專項任務(wù)完成情況（30%）+教師美譽(yù)度（20%）其中，專項任務(wù)是指上述八項工作中作為任務(wù)布置給相應(yīng)的處室，考核其完成情況。結(jié)語：有智慧的人知道事物應(yīng)該是什么樣；有經(jīng)驗的人知道事物實際是什么樣；有才能的人知道怎樣使事物變得更好。（執(zhí)筆 株洲市教育科學(xué)研究院 陳捍東 20091010）附件1美國小學(xué)生守則　　1．總是稱呼老師職位或尊姓?！　?．按時或稍提前到課堂?！　?．提問時舉手?！　?．可以在你的座位上與老師講話?！　?．缺席時必須補(bǔ)上所缺的課業(yè)。向老師或同學(xué)請教?！　?．如果因緊急事情離開學(xué)校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。　　7．所有作業(yè)必須是你自己完成的。8．考試不許作弊。　　9．如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會高興的幫你?！　?0．任何缺勤或遲到，需要出示家長的請假條?！　?1．唯一可以允許的缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)?！　?2．當(dāng)老師提問且沒有提定某一學(xué)生回答時，知道答案的都應(yīng)該舉手。附件2美國學(xué)生品德規(guī)范準(zhǔn)則21條1．明確自律的重要性，把自律作為動力，去做我們認(rèn)為應(yīng)該做的事，即使我們不愿意。2．做到值得信賴。這樣，當(dāng)我們說要做什么或不做什么時，別人能相