【文章內(nèi)容簡介】 窮的。學生有的是從正面考慮拆分三角形，有的則采用逆向思維，假如問題已經(jīng)解決，能從中找出某些規(guī)律。這部分教學，還沒有開始滲透反證法，可是學生自己已經(jīng)開始運用了。通過探究課，學生的思維不是受老師控制，而是自己去發(fā)掘問題，自己去解決問題嗎，不知不覺中，幾何知識的學習、應用都超過了傳統(tǒng)教學。以往教學考慮一節(jié)課要給學生知識要點，通過引入、啟發(fā)、理解，再利用題型訓練達到某種要求。通過課題探究，學生自己提出問題，自己解決，討論異常激烈，在探究過程中，自然地反復運用知識，既訓練了知識的運用，也提高了學生的各種能力。課前，曾設想過各種啟發(fā)、引導學生的方法，課后學生確實提供給我更多的教學素材，從教已近10年，這節(jié)課讓我重新認識了學生，也更深地理解教學改革的重要性。時代在變，學生在變，我們老師也必須參與到這種改革中來，否則我們會被學生淘汰。案例點評應該說，這是一節(jié)典型的以探究學習的方式開展的活動課。由于初中學生年齡及人質(zhì)結(jié)構(gòu)，決定了此類略高于教材要求的探究學習活動，難以在較短的時間內(nèi)完成。教師首先提出課題，給學生足夠的思考空間，采取課外分組探究，課內(nèi)集中展示，相互啟發(fā)、相互促進的方式是十分可取的。用新的教學觀念來詮釋，也就是，提出一個新的問題比解決一個問題更可貴、更重要。可以說。這一案例不失為這一教學理念的成功嘗試，這是新時期所提倡的一種重要的課題學習方式——“提出課題——合作探究——解決問題——提出新問題”。只有這樣，才能真正提高學生的學習能力。第四篇：有效課堂教學理念和實踐《有效課堂教學理念和實踐》的心得體會單位：曲梁一初中 姓名：程瑞紅 《有效課堂教學理念和實踐》的心得體會看了相關(guān)有效課堂教學的書籍，我對課堂的有效性教學，有了膚淺的認識。經(jīng)過學習和總結(jié)，結(jié)合專家的經(jīng)驗，我把對“有效課堂教學”的認識，談談學習中得到的一些體會：一．有效課堂教學的基礎性。其中包括（1）我們要給所教學的知識內(nèi)容和我們本身的角色進行定位。教師是學生成長的守護人。將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。（2）我們要關(guān)注學生們的個別差異性的問題；（3）教師在教學過程中要注意語言的表述要清晰，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。（4）教師要有效地使用教育資源。二．有效課堂教學的發(fā)展性。其中包括（1）課堂教學過程中，能靈活運用、選擇和編制教學計劃；（2）運用啟發(fā)式教學使學生積極投入到課堂教學；（3）課堂教學要體現(xiàn)互動和開發(fā)的要求，老師尊重學生，容許學生個體專長的課外開放。無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！保?）具有科學思維和創(chuàng)造性。除了以上幾個大的觀點外，有效課堂教學還要注意教學上的細節(jié)，教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的 教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。我們開展實際教學工作與之還是有一點距離和差別的。因為在教學中，我們面對的是存在地域差異，個性差別的活生生的生命個體——我們的學生，因此，面對教育環(huán)境的多元化、教育對象的復雜性等問題，我們的有效性教學工作也必須結(jié)合生活實際來進行。從現(xiàn)在開始，我要樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，在反思、自查、整改中提高自己的育人能力和教學水平。時刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動反思：課上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學生？哪一部分是教學中的亮點？什么樣的問題學生喜歡回答？哪一部分教學效率高？下節(jié)課如何改進，主動把有效教學理念、有效教學策略落實到教育教學工