obe理念下燈具設計課堂教學初探(編輯修改稿)
2025-04-13 02:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 總體設計燈具設計課堂教學過程在執(zhí)行課堂教學目標的過程中，以OBE的教學理念為基本原則；通過概念創(chuàng)意、手繪草圖方案、計算機效果圖制作、模型制作等環(huán)節(jié)，加強學生對專業(yè)燈具理論知識的系統(tǒng)理解，如表2所示。（1）加強學生的燈具理論知識，豐富和擴充專業(yè)基礎性理論和應用性知識，采用問題導向和任務驅(qū)動，選取貼近生活的課程作業(yè)訓練作為輔助的課堂教學模式。在課堂教學中，采用以討論為主的師生互動授課方式，首先讓學生自由組合分組，然后由教師主導進行分組討論。在進行課堂作業(yè)訓練時，作業(yè)題目主要是針對生活中常見的現(xiàn)象進行討論并結(jié)合教師引導。（2）加強學生的實踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建基礎理論—設計實踐應用的教學雙向循環(huán)渠道，采用理論知識、案例分析、作業(yè)實訓與考核反饋的路
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