obe理念下燈具設(shè)計(jì)課堂教學(xué)初探(編輯修改稿)
2025-04-13 02:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 總體設(shè)計(jì)燈具設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程在執(zhí)行課堂教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，以O(shè)BE的教學(xué)理念為基本原則；通過(guò)概念創(chuàng)意、手繪草圖方案、計(jì)算機(jī)效果圖制作、模型制作等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)燈具理論知識(shí)的系統(tǒng)理解，如表2所示。（1）加強(qiáng)學(xué)生的燈具理論知識(shí)，豐富和擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)性理論和應(yīng)用性知識(shí)，采用問(wèn)題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，選取貼近生活的課程作業(yè)訓(xùn)練作為輔助的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，采用以討論為主的師生互動(dòng)授課方式，首先讓學(xué)生自由組合分組，然后由教師主導(dǎo)進(jìn)行分組討論。在進(jìn)行課堂作業(yè)訓(xùn)練時(shí)，作業(yè)題目主要是針對(duì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行討論并結(jié)合教師引導(dǎo)。（2）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建基礎(chǔ)理論—設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)雙向循環(huán)渠道，采用理論知識(shí)、案例分析、作業(yè)實(shí)訓(xùn)與考核反饋的路
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