【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 步成 熟，對(duì)各種專業(yè)人才的需求必將更為廣泛，對(duì)人才素質(zhì)的要求也將越來(lái)越高。既精通職業(yè)技能，又具有創(chuàng)意、策劃能力，同時(shí)具備良好的人文素質(zhì)的實(shí)用型、復(fù)合型人才將會(huì)大受歡迎。中國(guó)巨大的動(dòng)畫(huà)及多媒體市場(chǎng)相關(guān)專業(yè)人才奇缺形成的巨大矛盾，無(wú)疑給中國(guó)動(dòng)畫(huà)及動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案 5 多媒體教育帶來(lái)了一個(gè)極好的發(fā)展機(jī)遇。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已成為發(fā)展?jié)摿薮蟮闹橇γ芗?、勞?dòng)密集型、科技密集型和資金密集型的“朝陽(yáng)”文化產(chǎn)業(yè)， 崗位人才需求狀況 2020 年 5 月河南省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)在研討會(huì)上發(fā)布了《河南動(dòng)漫鄭州宣言》，這份宣言表示將用 5 年的時(shí)間把河南建成動(dòng)漫大省。 到 2020 年河南省將形成動(dòng)畫(huà)片年產(chǎn)量 6 萬(wàn)分鐘，動(dòng)漫企業(yè)總數(shù)達(dá)到 200 家，骨干企業(yè)數(shù)量達(dá)到 50 家，動(dòng)漫及其衍生產(chǎn)品年銷售收入達(dá)到 50 億元的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，而鄭州將成為動(dòng)漫之都，河南將成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大省，并爭(zhēng)取進(jìn)入全國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的第一方陣。這充分說(shuō)明河南省需要大量的動(dòng)漫技術(shù)人才，尤其是 面向 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、影視剪輯、廣告制作、玩具開(kāi)發(fā)、游戲制作、多媒體制作等公司或單位生產(chǎn)第一線能從事漫畫(huà)，動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡設(shè)計(jì)、原畫(huà)、 3D 建模、材質(zhì)燈光制作、動(dòng)畫(huà)制作、特效制作、渲染合成、音頻音效制作等技術(shù)崗位工作 的人才 。 專業(yè)定位 服務(wù)面向 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、影視剪輯、廣告制作、玩具開(kāi)發(fā)、游戲制作、多媒體制作等公司或單位生產(chǎn)第一線能從事漫畫(huà)，動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡設(shè)計(jì)、原畫(huà)、 3D 建模、材質(zhì)燈光制作、動(dòng)畫(huà)制作、特效制作、渲染合成、音頻音效制作等技術(shù)崗位工作。 就業(yè)部門(mén) 動(dòng)漫行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上、中、下游各公司、游戲行業(yè)相關(guān)公司、其他需要?jiǎng)勇钠髽I(yè)與機(jī)構(gòu)。 就業(yè)崗位 從事動(dòng)漫創(chuàng)意設(shè)計(jì)相關(guān)工作 助理動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師、助理漫畫(huà)設(shè)計(jì)師與漫畫(huà)設(shè)計(jì)師（ 相近的職業(yè)崗位有： 衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)、卡通形象設(shè)計(jì)、插畫(huà)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì) ，升遷的職業(yè)崗位及預(yù)計(jì)平均獲得的時(shí)間為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)總監(jiān) 5 年、動(dòng)畫(huà)美術(shù)總監(jiān) 5 年、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演 8 年、動(dòng)畫(huà)制片 8 年 ） 從事動(dòng)漫生產(chǎn)制作相關(guān)工作 助理動(dòng)畫(huà)制作師與動(dòng)畫(huà)制作師 、 助理漫畫(huà)制作師與漫畫(huà)制作師（相近的職業(yè)崗位有：游戲動(dòng)畫(huà)制作、科技動(dòng)畫(huà)制作、影視特效與合成。升遷的職業(yè)崗位及預(yù)計(jì)平均獲得的時(shí)間為動(dòng)畫(huà)制作總監(jiān) 5 年、動(dòng)畫(huà)技術(shù)總監(jiān) 8 年、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演 8 年、動(dòng)畫(huà)制片 8 年） 從事動(dòng)畫(huà) 漫畫(huà) 創(chuàng)作、制作、衍生產(chǎn)品生產(chǎn)營(yíng)銷等相關(guān)的管理與服務(wù)工作 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案 6 動(dòng)畫(huà) 漫畫(huà) 創(chuàng)作、制作相關(guān)的管理與服務(wù)工作 （相近的職業(yè)崗位有：動(dòng)畫(huà)相關(guān)機(jī)構(gòu)、相關(guān)的崗位的管理與服務(wù)工作。升遷的職業(yè)崗位及預(yù)計(jì)平均獲得的時(shí)間為策劃 8 年、制片 8 年、經(jīng)理 5 年、總經(jīng)理 10 年） 崗位證書(shū) Painter 認(rèn)證專家、 Photoshop 產(chǎn)品認(rèn)證專家、 MayaⅠ級(jí)動(dòng)畫(huà)工程師、二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師 C、 D 級(jí)、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師 C、 D 級(jí)、動(dòng)畫(huà)后期制作師 C、 D 級(jí)。 3．培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)采用“平臺(tái) +崗位 +校企合作 +職教互融”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神， 適應(yīng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作行業(yè)需要的 “熟軟件、善設(shè)計(jì)、有創(chuàng)意” ， 面向動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、影視剪輯、廣告制作、玩具開(kāi)發(fā)、游戲制作、多媒體制作等公司或單位生產(chǎn)第一線能從事漫畫(huà)，動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡設(shè)計(jì)、原畫(huà)、 3D 建模、材質(zhì)燈光制作、動(dòng)畫(huà)制作、特效制作、渲染合成、音頻音效制作等技術(shù)崗位工作，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)精神，有一定的創(chuàng)意和策劃能力，適應(yīng)快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的 高素質(zhì)技能型 人才 。 4．人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 知識(shí)結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn) 基礎(chǔ)知識(shí)要求 具有高技能應(yīng)用性人才必需的文化基礎(chǔ)知識(shí) :具有相當(dāng)于大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)水平的英語(yǔ)知識(shí) 。具有使用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí) 。教育部規(guī)定的公共課的必備課程知識(shí)。 專業(yè)知識(shí)要求 （ 1） 掌握 美術(shù) 基本 知識(shí) （素描、 色彩 、速寫(xiě)） ； （ 2）掌握動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程技術(shù)； （ 3）掌握編導(dǎo)能力 和 自己編寫(xiě)劇本的能力； （ 4）掌握人體解剖 、 繪畫(huà)透視 、 構(gòu)成的知識(shí)，對(duì)人物的造型和場(chǎng)景有非常重要的塑造能力； 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案 7 （ 5）掌握動(dòng)畫(huà)臨摹方法，動(dòng)畫(huà)的描線； （ 6）掌握美術(shù)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)出 角色 造型和場(chǎng)景；掌握分鏡頭劇本設(shè)計(jì)，掌握故事情節(jié)的設(shè)計(jì)； （ 7）掌握原畫(huà)及修型設(shè)計(jì)，掌握人物的動(dòng)作，口型及修改錯(cuò)誤的地方； （ 8）掌握動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，掌握動(dòng)畫(huà)中間張的畫(huà)法； （ 9）掌握 CG 插畫(huà) 創(chuàng)作 、 電腦上色 、 顏色的合理搭配和 Photoshop 軟件技術(shù)； （ 10） 掌握影視后期制作和非線性編輯軟件技術(shù)， After Effects和 Premiere Pro； （ 11） 掌握 三維動(dòng)畫(huà)理論基礎(chǔ)知識(shí) ，掌握 三維動(dòng)畫(huà)軟件 技術(shù) ,3DMax 或 MaYa。 （ 12）掌握二維動(dòng)畫(huà)理論基礎(chǔ)知識(shí) ，掌握 二維動(dòng)畫(huà)軟件 技術(shù) ， Flash。 能力結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)能力（指專項(xiàng)能力）要求 （ 1）編寫(xiě)故事，進(jìn)行劇本創(chuàng)作的能力 （ 2）動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景和角色的設(shè)計(jì)和繪制能力 （ 3）色彩的欣賞和使用能力 （ 4） 動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用能力 （ 5） 繪制中間畫(huà)，使用二維動(dòng)畫(huà)制作軟件的制作動(dòng)畫(huà)的能力 （ 6） 使用三維軟件造型的能力 （ 7） 使用三維軟件制作光影材質(zhì)貼圖的能力 （ 8） 使用三維軟件制作動(dòng)畫(huà)的能力 （ 9） 后期合成能力。 （ 10）專業(yè)硬件的操作能力 綜合能力要求 具備較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)、 合作 能力；具有獲取、處理、應(yīng)用信息的能力；具有較強(qiáng)的 創(chuàng)作 、 制作 、 軟件應(yīng)用 能力；良好的 專業(yè)整合 、自主探究、 解決問(wèn)題 的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案 8 能力；終身學(xué)習(xí)的能力。 素質(zhì)結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn) 基本素質(zhì)要求 具有良好的文化素養(yǎng)、必要的科學(xué)素養(yǎng)、基本的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和現(xiàn)代企業(yè)文化素質(zhì)，具有適應(yīng)職業(yè)變化的終身學(xué)習(xí)的能力； 具有 自覺(jué)養(yǎng)成獲取科技新知識(shí)的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣； 具有健康的體魄、良好的禮儀禮節(jié)風(fēng)范、良好的社會(huì)適應(yīng)能力和吃苦耐勞的精神；具有較好的心理調(diào)節(jié)能力和心理承受能力。 職業(yè)道德要求 根據(jù)動(dòng)漫行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)道德主要包括： 堅(jiān)持黨的基本理論，基本路線和基本綱領(lǐng)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針、政策；遵守 全國(guó)動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì) 即將制訂的 動(dòng)漫、漫畫(huà)、游戲 職業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系、技術(shù)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)體系、市場(chǎng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系、內(nèi)容分類標(biāo)準(zhǔn)體系的要求； 忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)；實(shí)事求是，不弄虛作假；依法行事，嚴(yán)守秘密；公正透明，服務(wù)社會(huì)。 專業(yè)技能及認(rèn)證 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)職業(yè)技能注重動(dòng)手和操作層面，設(shè)計(jì)制作軟件使用、動(dòng)手制作等技能成為選擇和開(kāi)發(fā)技能證書(shū)考證的重要依據(jù)。瞄準(zhǔn)行業(yè)企業(yè)認(rèn)可度最高的職業(yè)技能資格證書(shū)和全國(guó)高職最適合普及的職業(yè)技能資格證書(shū)，直接借用國(guó)際企業(yè)軟件考證和開(kāi)發(fā)全國(guó)可普及的技能考證，是本模式的選擇。動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè) 學(xué)生可選擇獲得的 職業(yè)技能資格證書(shū)見(jiàn)下表。 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)職業(yè)技能資格證書(shū)表 序號(hào) 職業(yè)資格證書(shū)名稱 頒證單位 等級(jí) 對(duì)應(yīng)課程 學(xué)期 1 Painter 認(rèn)證專家 Corel 國(guó)際企業(yè) 中級(jí) CG 插畫(huà)創(chuàng)作 4 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案 9 2 Photoshop 產(chǎn)品認(rèn)證專家 Adobe 國(guó)際企業(yè) 中級(jí) Photoshop 2 3 MayaⅠ級(jí)動(dòng)畫(huà)工程師 Autodesk 國(guó)際企業(yè) 中級(jí) MAYA 模型與渲染 MAYA 動(dòng)畫(huà)與特效 4 4 二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師 C、 D 級(jí) 國(guó)際商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì) 中級(jí) 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景 造型 設(shè)計(jì) 動(dòng)畫(huà)角色 造型 設(shè)計(jì) 2 5 三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師 C、 D 級(jí) 國(guó)際商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì) 中級(jí) MAYA 模型與渲染 MAYA 動(dòng)畫(huà)與特效 3 6 動(dòng)畫(huà)后期制作師 C、 D 級(jí) 國(guó)際商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì) 中級(jí) After Effects， 動(dòng)畫(huà)概論與賞析（延伸講解 視聽(tīng)語(yǔ)言與剪輯 ） 3 5．人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的依據(jù) 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)采用“ 崗位 +平臺(tái) +校企合作 +職教互融 ”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建依據(jù)如圖 1： 圖 1 人才培養(yǎng)模式構(gòu)建依據(jù) 企業(yè) 參觀 企業(yè)見(jiàn)習(xí) 頂 崗實(shí)習(xí) 熟軟件 能設(shè)計(jì) 會(huì)創(chuàng)作 校企合作 能力培養(yǎng)目標(biāo) 三種能力 市場(chǎng)調(diào)查 專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查 崗位 +平臺(tái) +校企合作 +職教互融 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案 10 人才培養(yǎng)模式的框架及內(nèi)涵 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)采用“ 崗位 +平臺(tái) +校企合作 +職教互融 ”的人才培養(yǎng)模式。 “校企合作”，人才培養(yǎng)的主體由學(xué)校和企業(yè)合作 ， 一年級(jí)學(xué)生 在 進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ) 領(lǐng)域 知識(shí) 學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)上，去企業(yè)參觀，感性認(rèn)識(shí)專業(yè)領(lǐng)域， 指引 專業(yè)學(xué)習(xí) 方向；二年級(jí)學(xué)生 在 進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ) 領(lǐng)域 知識(shí) 和拓展領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn) 或企業(yè)見(jiàn)習(xí) ， 理性認(rèn)識(shí)專業(yè)領(lǐng)域， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作、創(chuàng)意創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和執(zhí)行能力 ，突出職業(yè)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng) ；三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)綜合能力和職業(yè)拓展提升能力培養(yǎng)， 通過(guò) 進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí) ， 進(jìn)行 實(shí)戰(zhàn)演練，達(dá)到對(duì)專業(yè)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)的質(zhì)的飛躍 。 校企合作圖示 如圖 2 所示。 圖 2 校企合作圖示 “平臺(tái) +崗位” （如圖 3 所示） ，是指在“以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位為依據(jù)、以能力為本位”的教育思想指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò) 動(dòng)漫 人才需求調(diào)研，依據(jù) 動(dòng)漫人才 的 工作崗位、基于工作過(guò)程所需的能力，以 基礎(chǔ) 課程搭建 動(dòng)漫人才 職業(yè)基礎(chǔ)能力大平臺(tái)，如 動(dòng)畫(huà)素描 、 動(dòng)畫(huà)色彩、動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)、三大構(gòu)成、動(dòng)畫(huà)概論與賞析 等，在此基礎(chǔ)上，根據(jù) 動(dòng)漫人才 社會(huì)實(shí)踐中所置身的工作崗位，編制就業(yè)崗位專項(xiàng)能力培養(yǎng)課程，如： 從事動(dòng)漫創(chuàng)意設(shè)計(jì)相關(guān) 崗位 工作的 能力、 從事動(dòng)漫生產(chǎn)制作相關(guān)工作 崗位 的能力、 從事動(dòng)畫(huà)漫畫(huà)創(chuàng)作、制作、衍生產(chǎn)品生產(chǎn)營(yíng)銷等相關(guān)的管理與服務(wù)工作 崗位 的 能力等；并以“ 職教互融” 的方式保證在教學(xué)過(guò)程中具體實(shí)施。 ? 感性認(rèn)識(shí)專業(yè)領(lǐng)域 企業(yè)參觀（大一） ? 理性認(rèn)識(shí)專業(yè)領(lǐng)域 企業(yè)見(jiàn)習(xí)（大二） ? 實(shí)戰(zhàn)演練，質(zhì)的飛躍 頂崗實(shí)習(xí)（大三 ） 動(dòng)漫素描 動(dòng)畫(huà)色彩 動(dòng)畫(huà)速寫(xiě) 三大構(gòu)成 動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作 CG 插圖創(chuàng)作 Photoshop 分學(xué)期綜合 實(shí)訓(xùn) +畢業(yè)設(shè)計(jì) +基于工作過(guò)程綜合 實(shí)訓(xùn) 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案 11 圖 3 平臺(tái) +崗位圖示 “職教互融” （如圖 4 所示） ，是指在人才培養(yǎng)方案具體實(shí)施過(guò)程中采取“職業(yè)技能培養(yǎng)與教學(xué)任務(wù)相融合、職業(yè)素質(zhì)提升與教學(xué)過(guò)程相融合、職業(yè)崗位訓(xùn)練與教學(xué)方式相融合、職業(yè)資格考證與教學(xué)內(nèi)容相融合”的方式，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做” 合一、“崗、證、課” 一體。 圖 4 職教互融圖示 人才培養(yǎng)模式的實(shí)施路線 根據(jù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)“ 崗位 +平臺(tái) +校企合作 +職教互融 ” 人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，三大學(xué)習(xí)領(lǐng)域 按學(xué)期劃分 的具體實(shí)施路線如下 （如 表 51～ 表 56所示） ： 表 51 第 1 學(xué)期 人才培養(yǎng)模式的 具體實(shí)施 表 序號(hào) 第 1 學(xué)期 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 創(chuàng)意設(shè)計(jì)崗位 動(dòng)畫(huà)分鏡繪制 動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律 Flash MAYA 模型與渲染 MAYA 動(dòng)畫(huà)與特效After Effects 動(dòng)畫(huà)概論與賞析 系列課程 生產(chǎn)制作崗位 動(dòng)漫設(shè)計(jì)和制作專業(yè)學(xué)生 基礎(chǔ)能力大平臺(tái) 職業(yè)技能培養(yǎng) 教學(xué)任務(wù)務(wù) 職業(yè)素質(zhì)提升 職業(yè)崗位訓(xùn)練 職業(yè)資格考證 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)方式 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)做合一 崗 證 課一體 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（崗位課程） 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（崗位課程） 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案 12 1 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 動(dòng)畫(huà)素描 2 形勢(shì)與政策 動(dòng)畫(huà)色彩 3 高職公共英語(yǔ) 動(dòng)畫(huà)速寫(xiě) 4 高職體育 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 5 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 動(dòng)畫(huà)概論與賞析 分領(lǐng)域?qū)W時(shí)合計(jì) 90 240 全部學(xué)時(shí)中： 講授學(xué)時(shí) 66 108 實(shí)踐學(xué)時(shí) 24 132 第 1 學(xué)期總學(xué)時(shí) 350 表 52 第 2 學(xué)期 人 才培養(yǎng)模式的 具體實(shí)施