助產專業(yè)人才培養(yǎng)方案(編輯修改稿)
2025-05-23 13:49 本頁面
【文章內容簡介】 課程教學。努力使培養(yǎng)對象達到“三強”：專業(yè)實踐能力強、職業(yè)操作能力強、崗位應用能力強；“一高一寬”：綜合素質高、知識面寬；“一適度”：基礎理論知識適度的高素質高技能型助產人才標準。 (2) 以“知識、能力、素質”全方位培養(yǎng)為核心的助產專業(yè)課程體系，即以“職業(yè)素質養(yǎng)成和專業(yè)能力培養(yǎng)”為主線，以“人文素質課程、專業(yè)技能課程、專業(yè)拓展課程”構建助產專業(yè)人才培養(yǎng)“知識平臺”。通過“課問校內實訓、實習前強化實訓、頂崗實習”三個實踐教學環(huán)節(jié)，培：學生的職業(yè)技能和職業(yè)能力。以人文素養(yǎng)課程、滲透到日常教學和考核中的人文素質養(yǎng)成教育，以及課程化管理的課外活動三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全方位素質培養(yǎng)，在培養(yǎng)學生基本理論、基本知識、基本技能的同時，構建“三化合一”的人才培養(yǎng)模式。國際助產士聯(lián)盟將助產士定義為：一名可信賴的專業(yè)人士，通過與孕婦建立伙伴關系，提供婦女整個孕期、產時和產后必要的支持、護理和咨詢，在其職責范圍內進行助產接生、提供新生兒照護，為孕產婦提供全程連續(xù)性服務。助產士（產科護士）是低危孕產婦的專業(yè)護理者。助產士應具有良好的職業(yè)道德、現(xiàn)代護理理念；具備全面規(guī)范的基礎理操作技能；具備臨床護理的基本理論知識及熟練的專科助產的基本操作技能；具備對常見病、多發(fā)病的病情觀察能力；具備對急危重病人的一般應急處理和配合搶救能力；具備對產程進展的評估能力；具備運用孕期保健知識，對孕產婦提供服務的能力；具備健康教育能力；具備團隊協(xié)作能力；具備獲取各種信息的能力；具備計算機基本操作技能；具備護理管理基本能力。助產士是具有較強的人際溝通能力和適應職業(yè)壓力的優(yōu)良心理品質畢業(yè)后能在各種醫(yī)療機構、婦幼保健院、社區(qū)從事臨床助產及母嬰保健工作的高技能型、應用型助產專業(yè)人才。助產專業(yè)學生畢業(yè)前還可以參加國家護士執(zhí)業(yè)資格考試，畢業(yè)時可獲得畢業(yè)證、執(zhí)業(yè)護士資格證、高級育嬰師資格證考核合格證書等資格證書。以工作任務為線索確定實訓設置；以職業(yè)能力為依據組織實訓內容；以專業(yè)培養(yǎng)標準為載體設計實訓活動；以職業(yè)技能鑒定為參照強化技能訓練。構建符合職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求的實踐教學體系。通過“課間校內實訓、課間臨床見習、實習前強化實訓、頂崗實習”四個實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和職業(yè)能力。以行業(yè)發(fā)展為方向，以工作崗位職業(yè)能力和素養(yǎng)為標準培養(yǎng)人才。突出實踐教學，使學生掌握實際工作流程和技能。實施崗前培訓式教學，將職業(yè)技能鑒定標準引入教學中，重視實踐技能考核并與職業(yè)資格考證結合。規(guī)范頂崗實習管理責任制，明確職責，分工合作，責任到人。構建四個教學模塊。模塊一：實踐教學目標體系包含職業(yè)基本素質、職業(yè)基本技能、職業(yè)亥心技能和職業(yè)綜合技能。模塊二：實踐教學內容體系包含職業(yè)認知實踐、職業(yè)基本技能實訓、助產綜合實訓、崗位技能培訓和頂崗實習。模塊三：實踐教學評價體系包含課程實踐技能評價標準、職業(yè)技能考核項目、職業(yè)綜合技能考核項目與標準。模塊四：實踐教學保障體系包含校外實訓基地考核表、實踐教學考核表、實踐教學管理規(guī)章制度。 （二）核心技術及課程內容 1．核心技術臨床助產專項技能包括：早期及中期妊娠診斷技能、產前檢查技能、繪制產程圖技能、胎心檢測技能、處理正常產程和異常產程的技能、產婦及新生兒基礎護理技能、妊娠病理病歷采集與分析技能、后穹窿穿刺術、會陰切開及縫合術技能、胎頭吸引術技能、產鉗術技能、人工剝離胎盤術技能、會陰擦洗術、新生兒人工呼吸及心外按摩技能、新生兒沐浴技能、新生兒撫觸技能、母乳喂養(yǎng)技能、中期妊娠引產技能、宮內節(jié)育器放置及取出術等。2．相應核心課程《護理學基礎
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1