【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)構(gòu)制圖，能獨立裁制一般品種的服裝，并能運用服裝結(jié)構(gòu)變化基本規(guī)律的基本理論去認識、分制圖理論聯(lián)系實際，反復練習，不斷操作，強化動手能力，提高技術水平。 幫助學生進一步熟練掌握各種服裝款式變化的結(jié)構(gòu)制圖與裁剪。學習服裝原型裁剪，使學生掌比例裁剪、原型裁剪的區(qū)別和聯(lián)系，能運用原型裁基本變化規(guī)律準確處理標準體型各類服裝的款式變化，加強女裝款式變化的訓練，培養(yǎng)學生的應變能力。對特殊體型的320 16 析、解決標準體型的服裝款式變化， 具有處理服裝結(jié)構(gòu)的初步應變能力，初步掌握樣板制作的基本理論及技能，達到中級工的專業(yè)技術水平。 服裝款式變化有進一步的應變能力。 獨立完成畢業(yè)設計作品制板。 考核方式：考試與考查相結(jié)合 2 服裝制作工藝 主 要教學內(nèi)容 : 以手縫針工藝、工業(yè)電機縫紉工藝為教學內(nèi)容，系統(tǒng)地指導學生進行服裝縫紉制作實踐。學習裙裝類、襯衣類、外套類、西服類服裝的縫制。 要求： 學生掌握服裝制作的基本技能技巧，對各零部件的縫制工藝熟練掌握，對各類服裝的工藝流程有透徹的理解和認識。 能獨立縫制女裙、女西褲、男西褲、女襯衫、男襯衫、上衣，時尚服裝等并有選擇地指導學生制作西服、旗袍、中山服、大衣等。 獨立完成畢業(yè)設計作品制作。 考核方式：考試與考查相結(jié)合 576 3 立體裁剪 主要教學內(nèi)容 : 以服裝立體裁剪基礎及操作方法，立體裁剪 應用及方法為教學內(nèi)容，主要有立體裁剪概述、衣身、衣袖、能熟練運用服裝立體造型的藝術手法和服裝材料的裝飾和再創(chuàng)造等藝術手法獨立完成服裝款式設16 17 衣領立體造型；立體造型的確良設計解析、立體造型的應用、立體造型的藝術手法等。 要求： 具有服裝設計，結(jié)構(gòu)設計的初步能力，了解以下幾個問題：立體裁剪與開式美法則、立體裁剪與面料肌理設計、立體裁剪與制板技術、立體裁剪與平面裁剪的有機結(jié)合。 計、結(jié)構(gòu)設計。對立體裁剪的直觀性、實用性、適應性、靈活性有綜合的理解和運用。培養(yǎng)學生的設計能力、動手能力、實踐創(chuàng)新能力。 考核方式：考 試與考查相結(jié)合 4 服裝CAD 主要教學內(nèi)容 : 以計算機服裝 CAD 制圖、打板、推板、排料及電腦 CAD 設計服裝為教學內(nèi)容。 要求： 具有初步運用電腦 CAD 輔助服裝設計制作能力。能利用自由設計、公式法不同的方式打板，能熟練使用排料系統(tǒng)，用自動、手工、人機交互排料方式進行排料。 能熟練使用電腦服裝 CAD 軟件，獨立制圖、打板、推板，進一步掌握紙樣讀入技術，并熟練使用輸出設備，進行小樣打印太１：１繪圖及切割。 獨立完成畢業(yè)設計作品ＣＡＤ打板、放碼、排料、紙樣輸出。 考核方式：考試96 18 與考查相結(jié)合。 5 服裝設計基礎 主要教學內(nèi)容 : 講授平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等三大構(gòu)成等。 要求： 掌握平面設計的基本要素和色彩的正確表現(xiàn)方法，掌握平面形態(tài)的基本構(gòu)成原理、構(gòu)成方法，豐富造型語言及手段。 提高學生視覺審美能力、分析思考能力，以及對平面形態(tài)的綜合組織能力與表達能力。提高三維空間想象能力綜合了解各種抽象的造型語言，為今后的設計課程打下堅實的理論和實踐基礎。 考核方式：考試與考查相結(jié)合。 128 6 服裝市場營銷 主要教學內(nèi)容 : 市場營銷的各種基本知識； 要求： 懂企業(yè)經(jīng)營過程中的市場調(diào)查分析、產(chǎn) 品開發(fā)定位、銷售定價、銷售渠道、促銷等營銷策略制定方法與要求；能用所學知識對具體的營銷案例進行科學的綜合分析。 服裝市場營銷調(diào)查報告，服裝市場營銷調(diào)查報告符合格式規(guī)范、文句通順。 考核方式：考試與考查相結(jié)合。 16 7 服裝手工主要教學內(nèi)容 :繡花的針法；面料抽褶的處理；釘珠片、制作手工實物若干；具有一定的裝飾128 19 工藝 串珠子等的造型設計；手工編織； 要求：掌握各種手工編織的針法和技巧。 與實用價值。 考核方式：考查。 8 服裝材料 主要教學內(nèi)容 :紡織品的生產(chǎn)過程；常見服用纖維的成分與組織結(jié)構(gòu)特點；相 關的紗線與織物結(jié)構(gòu)知識；常見服裝面輔材料基本性能和服用性能；服裝材料的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。 要求： 掌握常見服裝材料的分析、鑒別、保養(yǎng)和熨燙知識；常見服裝材料縫制性能。 識別常見紡織纖維的品種；識別常用服裝面料。 考核方式：考查。 32 9 服裝設備使用常識 主要教學內(nèi)容 :工業(yè)平縫縫紉機常識；一般整燙機和西服立體整燙設備的常識；針織、梭織服裝企業(yè)中使用的一些先進設備等 要求： 掌握常見設備的結(jié)構(gòu)與維修。 了解和掌握一些較為先進的服裝設備知識，以適應日益發(fā)展的服裝產(chǎn)業(yè)。 考核方式：考查。 10 服裝 主要教學內(nèi)容 :服裝企業(yè)生 了解和掌握服裝 20 生產(chǎn)管理 產(chǎn)的基本內(nèi)容、服裝企業(yè)管理的要領 要求： 掌握服裝生產(chǎn)管理相關知識。 生產(chǎn)管理相關知識。 考核方式：考查。 五、教學組織與實施 服裝專業(yè)教學過程表見 15 實踐環(huán)節(jié) 151 課程種類 課程編號 課程名稱 考核方式 總學時 各學期課程的周學時 第一 學年 第二 學年 第三 學年 上期 下期 上期 下期 專業(yè)基礎課 1 服裝設備 理論 32 2 頂崗實習 2 服裝材料 理論 32 2 3 生產(chǎn)管理 理論 32 2 4 市場營銷 理論 16 2 5 立體裁剪 技能 16 1 專業(yè)技能課 6 服裝設計 理論 +技能 128 2 2 2 2 7 服裝結(jié)構(gòu) 理論 +技能 320 5 5 5 5 8 服裝工藝 理論 +技能 576 9 9 9 9 9 服裝 CAD 理論 +技能 96 3 3 10 手工工藝 技能 128 2 2 2 2 選修 11 服裝簡史 理論 16 1 21 課 12 小業(yè)主創(chuàng)業(yè) 理論 16 1 實踐環(huán)節(jié)安排表 （以周為單位） 152 學 年 學 期 內(nèi) 容 第一學年 第二學年 第三學年 總 計 一 二 三 四 五 六 入學教育 1 1 軍事訓練 1 1 理論教學 12 10 6 6 34 實習教學 4 6 10 10 16 16 62 復習考試 2 2 2 1 7 畢業(yè)教育 1 1 畢業(yè)考核 2 2 機 動 1 1 1 3 假 期 4 7 4 7 22 合 計 25 26 23 25 18 20 137 基于學生職業(yè)能力形成需求，打破傳統(tǒng)教學周概念 A、實習實訓 教學實習。 ①平面裁剪實習：通過教學實習要求學生能夠具備一定的服裝平面造型能力 ,熟練掌握平面裁剪的基本操作方法 ,能夠獨立分析款式并具備較強的理解力和交流能力。 ②機縫工藝實習：通過機縫縫型、男女上裝、男女褲子縫制工藝的分析，講解和教師示范， 22 讓學生掌握各種縫型、男女服裝的縫制要點，及面輔料的排、裁、剪的技法，學生能獨立完成，男女服裝的縫制工藝流程。 ③平面款式設計：掌握服裝設計的平面款式圖表達方式，有能力根 據(jù)設計過程的不同階段的要求，選用恰當?shù)谋磉_方式與手段，形象地表達意圖及設計效果。 生產(chǎn)實習。 根據(jù)教學內(nèi)容安排，學生在校模擬企業(yè)生產(chǎn)線進行實際作業(yè)，讓學生掌握工藝流水線的實際操作、車間管理、面輔料的采購及裁剪工藝技術、質(zhì)量檢驗技術及產(chǎn)品的后期保障服務等技術。 頂崗實習。 到企業(yè)頂崗實踐訓練，通過承擔具體的生產(chǎn)實踐和實際工作任務，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識、技能的能力，形成從事擬定崗位要求的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力。 （二）學習組織形式與方法 A、教學活動時間分配 每學年為 52 周，其中教學時間 40 周（ 含復習考試），假期 12 周。周學時為 35。頂崗實習按每周 35 小時（ 1 小時折 1 學時）安排。 表一：教學活動時間分配表（單位：周） 學期 入學、崗前教育 課程教學 綜合實訓 考試或機動 假期 合計 一 1 16 1 2 12 52 二 17 1 2 三 16 2 2 12 52 四 1 15 2 2 五 20 12 52 六 20 23 合計 2 64 46 8 36 156 B、專業(yè)實習實訓安排表 序號 實訓項目 實訓內(nèi)容 時間安排 實訓地點 備注 1 參觀學習 認識、了解服裝行業(yè) 第 1學期 1天 成都依海姊妹服裝貿(mào)易公司 2 教學實習 平面款式圖、表達方法、基本縫型（背帶制作） 第 1學期 5天 學校實訓室 3 生產(chǎn)實習 成衣制作（西褲） 第 2學期 2周 學校實訓室 4 生產(chǎn)實習 成衣制作（襯衣） 第 3學期 3周 學校實訓室 5 綜合實訓 流水線作業(yè) 第 4學期 4周 學校實訓室 6 頂崗實習 綜合職業(yè)素質(zhì) 第 6期全期 企業(yè) 六、學生學業(yè)評價 （一）過程評價與效果評價相結(jié)合 按照基于工作過程導向的建設思路，學生 的學習評價要貫徹過程評價與效果評價相結(jié)合的原則。強化過程考核的重要性和有效性，將能力考核的內(nèi)容，分解到完成工作的過程中進行。 （二）理論評價與實際操作評價相結(jié)合 理論評價與實際操作評價相結(jié)合，是學生能在知識的學習和能力的訓練兩方面協(xié)調(diào)，不搞一張卷子完全評價學生。 （三）教師評價與學生評價相結(jié)合 教師是學習評價的主體，學生評價包括學生自我評價、小組評價和學生互評。教師評價與學生評價相結(jié)合，有利于調(diào)動學生的學習積 24 極性和主動性。 第二部分 服裝專業(yè)人才培養(yǎng)工作保障與實施 一、專業(yè)調(diào)研分析 (一 )服裝行業(yè)發(fā)展 趨勢 服裝設計與工藝專業(yè)人才是服裝業(yè)快速發(fā)展的根本保證，無論是簡單的服裝加工生產(chǎn)，還是服裝款