【正文】 考核方式為等級制，分優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等級，學(xué)生考核合格者獲得相應(yīng) 學(xué)分。雙方共同填寫“大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核表”。如果由于違反單位的管理規(guī)定或因品德表現(xiàn)等原因被實(shí)習(xí)單位退回學(xué)校，或擅自離開實(shí)習(xí)單位的，嚴(yán)格按照學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定處理。若因?qū)W生原因給學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響，學(xué)校將根據(jù)有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處分。 在頂崗實(shí)習(xí)過程中必須有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和吃苦精神，必須認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度，遵守安全管理規(guī)定和工作操作規(guī)程，避免安全事故發(fā)生。 37 總務(wù)處要做好學(xué)生實(shí)習(xí)期間的宿舍、食堂以及用電等工作的管理。幫助實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂就業(yè)合同，畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)等工作。 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)、成績評定與考核工作 教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)的完成和考試的評定。確保頂崗實(shí)習(xí)工作的順利實(shí)施。 五、頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理方法 為了加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理，學(xué)校專門出臺文件《大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的實(shí)施意見》，實(shí)行學(xué)生走到哪里，管理教師就服務(wù)到哪里。目前擬建設(shè)以下核心課程： 《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《服裝結(jié)構(gòu)制圖》、《服裝制作工藝》、《服裝 CAD》 為核心課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)。建立兼職教師人才庫，做好兼職教師及后備教師資源的管理工作。計(jì)劃利用 2 年時間積極從服裝企業(yè)各個崗位再聘請 2 名具有一定理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好職業(yè)道德的行業(yè)能手作為兼職教師指導(dǎo)教學(xué)。為此，本專業(yè)下一步將著力建設(shè)具有雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 建立校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、管理、運(yùn)行機(jī)制，與行業(yè)和企業(yè)實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作。 我們將以“國示”骨干專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，充分利用現(xiàn)有的資源， 主動服務(wù)企業(yè)，探索校企雙贏的合作模式。校企雙方形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制。 構(gòu)建全新的課程體系結(jié)構(gòu)。 (4)梳理、歸類和整合職業(yè)行動中知識、能力和素質(zhì)要求， 由行動領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域過渡。首先要充分發(fā)揮企業(yè)方委員的作用，通過市場調(diào)研、企業(yè)崗位分析，確定本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，具有明確的職業(yè)崗位。教學(xué)單元設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)從知識講授為主，變成知識應(yīng)用為主；以理論思維為主，變成以能力訓(xùn)練為主；以知識、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成項(xiàng)目任務(wù)為載體；從學(xué)生被動聽講，變成學(xué)生主動參與操作，積極參與新知探索；從教師講解為主，變成由教師 30 積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境條件為主；課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從老師講好為準(zhǔn)，變成學(xué)生學(xué)好 (有興趣、能力明顯提高 )為準(zhǔn)?；诠ぷ鬟^程的課程體系，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建以職業(yè)活動為導(dǎo)向的課程體系。我校通過與企業(yè)開展校企深度合作，在課程體系改革等方面進(jìn)行了大膽的嘗試與探索。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任 務(wù)完成的需要來進(jìn)行，同時又充分考慮中等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求，每個項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都按以典型產(chǎn)品為載體設(shè)計(jì)的活動進(jìn)行，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化。 （ 5）依據(jù)知識、能力和素質(zhì)要求，對行動領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)歸納，構(gòu)建基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 （ 2）根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和對應(yīng)的職業(yè)崗位，深入企業(yè)實(shí)際工作崗位開展調(diào)研活動，獲得崗位的主要工作任務(wù)。關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的心理，真正做到“因 才施教”，充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的積極性。 （ 2）具備一定的服裝打樣能力，能指導(dǎo)樣衣師進(jìn)行樣衣的縫制。 27 的車工 （ 2）能熟練運(yùn)用縫紉機(jī)制作服裝。 職業(yè)崗位及工作任務(wù)分析 職業(yè)崗位主要有：服裝設(shè)計(jì)師、服 裝制板師、服裝檢驗(yàn)工、服裝縫紉工、服裝裁剪工等。 表 21 服裝專業(yè)人員崗位分析 序號 崗位 工作職責(zé)及任務(wù) 其它 1 服裝制作工 熟 練運(yùn)用縫紉機(jī)制作服裝； 2 服裝裁剪工 排料裁剪 ,合理運(yùn)用面料； 3 服裝檢驗(yàn)員 負(fù)責(zé)成品質(zhì)量檢驗(yàn)任務(wù)，保證產(chǎn)品質(zhì)量符合訂單要求； 4 服裝樣衣工 獨(dú)立縫制完成一件服裝的工序，具有較好的理解能力，保質(zhì)保量的做出樣衣； 5 服裝 跟單員 準(zhǔn)確的將生產(chǎn)進(jìn)度向公司匯報(bào)，確保將生產(chǎn)成本降到最低； 6 服裝 整燙工 按產(chǎn)品工藝要求，負(fù)責(zé)成品整燙，達(dá)到產(chǎn)品美觀效果； 7 服裝包裝工 按產(chǎn)品包裝方法負(fù)責(zé)成品包裝任務(wù)。 （二）服裝專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域從業(yè)人員基本情況與人才需求分析 目前，我國服裝類技術(shù)人才緊缺，且年齡偏大，服裝業(yè) 中具有較高技術(shù)資格的人員很少。特別是近年來長三角、珠三角地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會對人才需求格局發(fā)生了很大變化。 （三）教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合 教師是學(xué)習(xí)評價(jià)的主體，學(xué)生評價(jià)包括學(xué)生自我評價(jià)、小組評價(jià)和學(xué)生互評。頂崗實(shí)習(xí)按每周 35 小時（ 1 小時折 1 學(xué)時）安排。 頂崗實(shí)習(xí)。 ②機(jī)縫工藝實(shí)習(xí)：通過機(jī)縫縫型、男女上裝、男女褲子縫制工藝的分析，講解和教師示范， 22 讓學(xué)生掌握各種縫型、男女服裝的縫制要點(diǎn)，及面輔料的排、裁、剪的技法，學(xué)生能獨(dú)立完成，男女服裝的縫制工藝流程。 生產(chǎn)管理相關(guān)知識。 32 9 服裝設(shè)備使用常識 主要教學(xué)內(nèi)容 :工業(yè)平縫縫紉機(jī)常識；一般整燙機(jī)和西服立體整燙設(shè)備的常識；針織、梭織服裝企業(yè)中使用的一些先進(jìn)設(shè)備等 要求： 掌握常見設(shè)備的結(jié)構(gòu)與維修。 8 服裝材料 主要教學(xué)內(nèi)容 :紡織品的生產(chǎn)過程；常見服用纖維的成分與組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；相 關(guān)的紗線與織物結(jié)構(gòu)知識；常見服裝面輔材料基本性能和服用性能；服裝材料的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。 考核方式：考試與考查相結(jié)合。提高三維空間想象能力綜合了解各種抽象的造型語言，為今后的設(shè)計(jì)課程打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。 考核方式：考試96 18 與考查相結(jié)合。 要求： 具有初步運(yùn)用電腦 CAD 輔助服裝設(shè)計(jì)制作能力。 計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 能獨(dú)立縫制女裙、女西褲、男西褲、女襯衫、男襯衫、上衣，時尚服裝等并有選擇地指導(dǎo)學(xué)生制作西服、旗袍、中山服、大衣等。 獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品制板。 幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握各種服裝款式變化的結(jié)構(gòu)制圖與裁剪。 （ 1）負(fù)責(zé)進(jìn)出輔料的清點(diǎn)、核實(shí)、入帳，確保數(shù)量準(zhǔn)確、帳卡物相符； （ 2）負(fù)責(zé)倉庫分管區(qū)域 5S 管理工作，確保倉儲貨品的安全、清潔、整齊有序、標(biāo)識清晰； （ 3）協(xié)助公司進(jìn)行盤點(diǎn)，確保倉貯輔料數(shù)量的準(zhǔn)確 ； （ 4）收發(fā)輔料及時、迅速、不出差錯并保證數(shù)量的準(zhǔn)確； （ 5）做好協(xié)助及配合工作：復(fù)核、打包、清點(diǎn)整理、搬運(yùn)等； （ 6）負(fù)責(zé)及時、快速、準(zhǔn)確無誤打印好貨品合格證和商品條碼，并及時寄出，保障OEM 工廠生產(chǎn)出貨不影響；負(fù)責(zé)每年訂貨會樣品合格證和條碼的打印； （ 7）負(fù)責(zé)貨品換標(biāo)、缺標(biāo)、補(bǔ)標(biāo)等合格證和商品條碼的打??； （ 8）負(fù)責(zé)終端或其他部門要求的合格證價(jià)格打印或商品條碼打印和更換工作； （ 9）負(fù)責(zé)打印機(jī)設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)工作； （ 10）其它臨時性任務(wù)。 編號工 按企業(yè)要求進(jìn)行字體編號； （ 1）按企業(yè)要求進(jìn)行字體編號，確定裁片的編號位置，原則上縫制后看不出編號； （ 2）字跡要清楚，不得有重疊、雙號； （ 3）挑選編號所用筆、油墨，防止面料表面產(chǎn)生滲透，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)； （ 4）編好的裁片要分清規(guī)格、批號，堆放不得串位，以防搭包錯誤。 （ 6）箱內(nèi)服裝要求堆放整齊、端正，上下層放有護(hù)箱紙板、封箱帶、打包帶捆扎整齊牢固。 （ 3）衣服在裝入膠袋時，應(yīng)注意產(chǎn)品表面部位的外觀質(zhì)量情況，不符合但能糾正的及時糾正。 制作工藝、手工工藝、結(jié)構(gòu)制圖等； 服裝跟單員 準(zhǔn)確的將生產(chǎn)進(jìn)度向公司匯報(bào)，確保將生產(chǎn)成本降（ 1）通過《生產(chǎn)通知單》了解生產(chǎn)款式的工藝，以及所需物料，確認(rèn)加工廠工期； （ 2）與派單員，庫管同時核對生產(chǎn)所需物料 ，并簽字確認(rèn)《領(lǐng)料單》； （ 3）與加工廠溝通，清楚明白的表明公司生產(chǎn)要求，工藝要求，同時與加工廠確認(rèn)物資； 制作工藝、手工工藝、結(jié)構(gòu)制圖等； 9 到最低； （ 4）建立公司與加工廠之間及時準(zhǔn)確的溝通渠道； （ 5）密切關(guān)注生產(chǎn)情況，確認(rèn)每個環(huán)節(jié)的工時進(jìn)度，保證每道工序在計(jì)劃時間內(nèi)完成； （ 6）準(zhǔn)確的將生產(chǎn)進(jìn)度向公司匯報(bào)，同時填寫《生產(chǎn)跟蹤單》； （ 7）參照產(chǎn)品工藝單嚴(yán)格要求加工廠的生產(chǎn)工藝，確保每道工序都達(dá)到公司要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)； （ 8）嚴(yán)格控制原輔料的損耗，確保將生產(chǎn)成本降到最低； （ 9）生產(chǎn)完畢后，核對好數(shù)量，檢查好生產(chǎn)質(zhì)量，填寫《裝箱單》。 制作工藝、手工工藝、結(jié)構(gòu)制圖等； 服裝裁剪工 排料裁剪 ,合理運(yùn)用面料 （ 1）服裝裁剪設(shè)備的熟練運(yùn)用以及如何排料 ,合理運(yùn)用面料 . （ 2）了解人體工程學(xué)知識以及服裝裁剪技術(shù)的基本原理。 表 1— 2 人才培養(yǎng)目標(biāo) 職業(yè)崗位 工 作任務(wù) 對應(yīng)的知識、能力和素質(zhì)要求 擬設(shè)主要課程 服裝制作工 熟練運(yùn)用縫紉機(jī)制作服裝 （ 1）掌握服裝人體測量的基本內(nèi)容、要點(diǎn)，并能熟練操作。 派管理骨干、教學(xué)骨干到對口企業(yè)指導(dǎo)行業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，同時邀請企業(yè)實(shí)踐專家來校參與課程建設(shè)、教學(xué)改革、教材建設(shè)、開展教學(xué)活動等進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。實(shí)行輪換制， 即把本專業(yè)同年級的學(xué)生分 6 為兩組，一組在學(xué)校上課，一組去企業(yè)實(shí)訓(xùn)，根據(jù)根據(jù)企業(yè)需要和教學(xué)實(shí)際情況，按周或月輪換。 見習(xí)模式 主要針對第 1 學(xué)期的新生。 （ 4）健康，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，獨(dú)立生活能力強(qiáng)。 （ 9）掌握服裝產(chǎn)品質(zhì)量，檢驗(yàn)要領(lǐng)。 （ 5）熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備（ CAD）來制作服裝制板、縮放。 （ 1）了解人體工程學(xué)知識以及服裝裁剪技術(shù)的基本原理。 （ 3）懂得操作服裝機(jī)械、服裝 CAD 基本知識。 表 1— 1 人才培養(yǎng)目標(biāo) 4 三、培養(yǎng)對象與學(xué)制 培養(yǎng)對象：初中畢業(yè)學(xué)生或具有同等學(xué)歷的學(xué)員。 （四）人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)理念 認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，遵循中等職業(yè)教育規(guī)律，以市場為導(dǎo)向，主動適應(yīng)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)所涉企業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以社會評價(jià)、顧客滿意率和招生就業(yè)率作為衡量專業(yè)辦學(xué)水平和人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)；深化校企合作，以學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、操作 3 技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識、 技能、態(tài)度結(jié)構(gòu)，走“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合以及“訂單式”培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)模式作為專業(yè)培養(yǎng)特色的路子；加強(qiáng)崗位需求實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)發(fā)展能力和