創(chuàng)新能力與激勵(lì)機(jī)制在中學(xué)生教學(xué)中應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-05-04 20:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 5][D].導(dǎo)師：史滋福.:湖南師范大學(xué),2011.5]。教學(xué)中教師在其中扮演者重要的“角色”，一是語(yǔ)文教師個(gè)人基礎(chǔ)素質(zhì)和能力對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起著決定性的作用，“師問生答”教學(xué)模式雖然較“一言堂”模式為優(yōu)。課堂時(shí)間限制存在隨意性和局限性，學(xué)生得到的機(jī)會(huì)多少不一，或因個(gè)人因素有的學(xué)生甚至被忽視，根本沒有得到機(jī)會(huì)；二是教師創(chuàng)新的精神[6][J].學(xué)周刊,2011,(03):138. [7][J].文學(xué)教育(中),2012,(01):114.67]， 教學(xué)中僅限于自我而無(wú)帶動(dòng)學(xué)生一起的思維創(chuàng)新，這種創(chuàng)新可以說(shuō)是敗筆，這樣的創(chuàng)新就如同 “孤掌”。創(chuàng)新并不限于是大范圍的改革教學(xué)日程為目的，而是解決實(shí)際工作中細(xì)節(jié)的問題，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、以此達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率。三是教師把握教材與應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制伴準(zhǔn)確性和藝術(shù)性[8][J].價(jià)值工程,2011,(23):243244.8]。照本宣科還是準(zhǔn)確應(yīng)用創(chuàng)新思維有針對(duì)性的去教，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生興趣以及教師的敬業(yè)精神
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