小學生數學繪本閱讀有效性研究(編輯修改稿)
2025-05-04 02:38 本頁面
【文章內容簡介】 的兩個窗口。講到閱讀人們自然而地會想到語文的閱讀?？墒?，生活中除了語文的閱讀數學的閱讀也無處不在而人們的數學閱讀能力往往不如語文的閱讀能力。隨著新課程課程改革的不斷深入，數學這門強調邏輯思維的學科具有了更廣闊的視野。人們開始關注“課外閱讀”這種重要的學習方式來建構數學的學科文化，從而提升學生的數學素養(yǎng)，激發(fā)學生學習數學的熱情，拓寬學生數學領域的知識。鑒于數學課外閱讀日漸重要的地位，讓我們不禁思考：我們的學生在課外閱讀數學讀物嗎？他們喜歡閱讀什么樣的數學讀物？他們是怎樣閱讀數學讀物的呢？ 具相關調查顯示，小學生對于數學課外閱讀具有下面的共性問題。（1）閱讀片面，學生不知道數學課外讀物的種類不僅僅是學習輔導材料，還包括數學故事、數學人物、數學欣賞、數學歷史、數學典故、經典數學問題……（2）閱讀傾向明顯，更多的學生對于數學課外讀物的選擇更多傾向富有智力挑戰(zhàn)的類型。對于閱讀收獲方面，一半的學生認為更多是為了開闊視野和促進思維敏捷，接近一半的學生傾向增長知識。數學閱讀并非僅僅指數學課本或相關學習冊、
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