小學數(shù)學分數(shù)的意義說課及反思(編輯修改稿)
2025-05-04 02:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本節(jié)課的教學起點。然后作為新課教學的切入點，并聯(lián)系學生認知水平的最近發(fā)展區(qū)，讓學生利用已有的知識經(jīng)驗去探索分數(shù)的意義。：分多個物體4個月餅，8個，12個獨立分。，加深理解。用畫圖的方法把12個小正方體分一分，畫一畫，表示出一個分數(shù)，并把這個分數(shù)表示的意義說給同桌聽（學具袋中有三角形、長方形、圓形、多根小棒、多個正方體）來表示1/4？（1）小組合作分一分或擺一擺（2）大組匯報（邊說邊展示作品）（3）引導學生觀察分析以上的表示過程，有什么相同點和不同點？ （不同點：被分物體的個數(shù)有一個物體的、有一些物體的。相同點：都是“平均分”；都表示1/4）設(shè)計意圖：創(chuàng)造分數(shù)能直觀地幫助學生感知份數(shù)與個數(shù)的不同，從而更加深入地理解分數(shù)的意義。（4）歸納分數(shù)的意義。設(shè)計意圖：這樣通過觀察、寫一寫、說一說使學生再一次獲得感性認識，然后在頭腦中形成分數(shù)的正確表象。這樣讓學生經(jīng)歷了這些分數(shù)的形成過程同時，也理解了這些簡單分數(shù)的含義。為概念的建立奠定了基礎(chǔ)。深化整體，總結(jié)意義。（1）師：我們已學了那么多的分數(shù)，那什么叫分數(shù)？（2）然后引導學生進行分析、比較，抽象概括出分數(shù)的意義。設(shè)計意圖：這部分讓學生在建立“幾分之一”和“幾分之幾”表象的基礎(chǔ)上進行比較、分析能抽取出它們的共同本質(zhì)屬性，然后把這些共同本質(zhì)屬性進行推廣。培養(yǎng)學生的抽象概括能力和語言表達能力。（三）分數(shù)的產(chǎn)生（四）鞏固練習，強化意義。 數(shù)學練習是鞏固知識，培養(yǎng)基本技能不可缺少的組成部分。這節(jié)課練習的安排主要體現(xiàn)本節(jié)課的基本內(nèi)容、重難點。—2。
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