小學數學分數的初步認識說課稿(編輯修改稿)
2025-05-01 04:13 本頁面
【文章內容簡介】 為，只有當數學問題和學生現實生活密切結合時，數學才是具體的、生動的、富有生命力的，才能培養(yǎng)學生的問題源泉。使學生感受到分數與生活的聯系和分數在生活中的運用。讓學生從自己的經驗世界出發(fā)，構建自己的數學知識，實現經驗世界與數學世界的溝通?！ 。ㄎ澹┗仡櫩偨Y學生自己談體會。教師總結 回顧這節(jié)課所學的知識點，達到總結的目的?！ ∪?、板書設計 板書是課堂教學的重要手段，通過板書突出教學的難、重點，為學生掌握知識和記憶打下堅實的基礎。我在設計板書時注意兩點?！ 。?）圖文并茂,條理清楚,層次明確?！ 。?） 四、教學特色 縱觀本節(jié)課，有以下特色： 淡化形式，注重實質 源于生活，回歸生活 強調合作，知識增值 以人為本，注重發(fā)展 注重體驗，延伸興趣 分數的初步認識（說課稿）20071231 13:01第九屆全區(qū)中小學信息技術與學科教學整合觀摩展示活動周小學教學設計分數的初步認識義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數學課本第五冊第七單元第一課時一、教材分析 《課程標準》對本課教材作出了以下要求：能結合具體情境初步理解分數的意義；能認、讀、寫簡單的分數。學前，學生已掌握了一些基礎的整數知識，但從整數到分數畢竟是數概念的一次擴展，存在著很大差異。雖然分數對學生來說是陌生的，但“物體和圖形的一半”卻是學生所熟悉的，因此，本節(jié)課主要從學生所熟悉并感興趣的現實經驗出發(fā)，通過動手操作，幫助學生理解一些簡單分數的具體含義。二、教學目標設計 根據教材地位、課程標準的要求和學生的認知特點，確定以下教學目標： 知識與技能目標：使學生初步認識幾分之一，會讀寫簡單的分數； 過程與方法目標：通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生的合作意識，數學思考及語言表達的能力； 情感態(tài)度與價值觀目標：在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、教學重難點分析及解決方法 教學重點：（1）體會分數的實際意義；（2）會讀寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱。 教學難點：理解分數的實際意義。 針對教學重點，創(chuàng)設了學生熟悉并感興趣的現實情景。例如，通過野餐情境，讓學生充分感知分數產生的過程，為進一步理解分數的意義打下基礎。并通過電腦媒體演示和學生動手操作，來增強學生的感知力，認識幾分之一。作到分層遞進，由扶到放，讓學生主動探索，獲取知識。 針對教學難點，本課遵循三條原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則和循序漸進原則，從教學實際需要出發(fā)，設計了一系列學生動手操作的活動及練習，例如，讓學生
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