小學數(shù)學分數(shù)的初步認識說課稿-文庫吧資料
2025-04-10 04:13本頁面
【正文】 于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。學前，學生已掌握了一些基礎的整數(shù)知識，但從整數(shù)到分數(shù)畢竟是數(shù)概念的一次擴展，存在著很大差異?！ 。?）圖文并茂,條理清楚,層次明確?！ ∪?、板書設計 板書是課堂教學的重要手段，通過板書突出教學的難、重點，為學生掌握知識和記憶打下堅實的基礎?！ 。ㄎ澹┗仡櫩偨Y學生自己談體會。使學生感受到分數(shù)與生活的聯(lián)系和分數(shù)在生活中的運用?！ ?. 讓學生通過動手涂色進一步鞏固對分數(shù)的認識，強化所學的知識，力圖滲透分數(shù)由幾分之一到幾分之幾的擴展。這一環(huán)節(jié)的練習設計，力求做到重點突出，層次清楚，針對性強，并注意面向全體學生。 ?。?）師：在日常生活中，只要你能用數(shù)學的眼光去觀察的話，你一定會發(fā)現(xiàn)分數(shù)就在我們的身邊，下面就讓我們考一考看誰的眼力好，能發(fā)現(xiàn)分數(shù)的存在。 獨立涂色，展示交流。 讓學生明確認識分數(shù)，形成了完整的分數(shù)概念。在這里，難點得以突破，教學的各項目標也得以集中實現(xiàn)。本階段的教學是本節(jié)課的主體部分，此時學生通過學習和教師講解已經(jīng)初步理解了分數(shù)的含義?！ 。?）交流整理，抽象概括 師：你知道誰最早發(fā)明分數(shù)的嗎？（結合課件介紹分數(shù)的產(chǎn)生） 閱讀完這段資料，你知道了什么？ 像1/1/1/4……都是分數(shù)?！ ∵@樣就突出了分數(shù)概念中相當重要的前提平均分的概念，為以后學習分數(shù)的意義奠定了基礎?，F(xiàn)在，你能否，動手折一折，畫一畫也找出這張長方形紙的 。（二）自主探究，感悟新知識操作感知，認識 。教師給學生提供充滿活力的數(shù)學素材，把數(shù)學知識鑲嵌于學生熟悉的事物和具體情景之中?！ W生自由朗讀，層次不一，有的學生能順利完成，而有的則出現(xiàn)了困難。 截止2003年10月8日，北京奧委會共收到設計作品1994件，其中國外作品約占總數(shù)的，在第一輪評選中，淘汰近 ，第二輪又選出 再次入圍，最后只剩下10件作品進入總決賽?！ 《?、教學過程 教學環(huán)節(jié)教學過程教學思考 （一）創(chuàng)設情境 ，激發(fā)興趣師：同學們，你們知道2008年奧運會在哪兒舉行嗎？（出示2008年奧運會會徽）這是北京2008年奧運會會徽。 根據(jù)學生的認知特點，教師對教材進行了適當?shù)恼希喊凑战滩牡木幣?，第一?jié)課時只是認識幾分之一，但我考慮到幾分之一僅是分數(shù)中比較特殊的一個類型，在學生初步認識分數(shù)的時候，就讓其認識分數(shù)較普遍的情況，有助于學生對分數(shù)形成一個較為完整的概念，有利于其學習的發(fā)展。因此，本課的設計力求在教法上體現(xiàn)在玩中學，在做中學，在合作交流中學的思想；在學法上則突出 自主學習，實踐感知的特點?！ ?、學法 分數(shù)在日常生活中經(jīng)
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