小學數(shù)學分數(shù)的初步認識說課稿-wenkub.com
2025-04-01 04:13 本頁面
【正文】 【設計意圖：對于學生剛學的知識，針對學生的認知特點，我們把練習按照基礎——提高——拓展分成了三個層次，意在能讓學生更好的鞏固新知，并能在此基礎上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有層、有度?！驹O計意圖：再次提供給學生自主創(chuàng)造的機會，在動手操作中主動拓寬知識，認識新的分數(shù)。】 學習分數(shù)的寫法及分數(shù)各部分的名稱?！驹O計意圖：通過教師有意識的引導，學生主動地去嘗試建構12 的意義，整個環(huán)節(jié)從操作實踐開始，以準確的數(shù)學語言描述完成，既重視操作，又重視知識點的學習，著眼于設疑和解惑，形成有意義的建構?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計主要是讓學生能在游戲中發(fā)展自己的創(chuàng)造性和思維能力，可以從各種不同的角度去進一步認識12 ，豐富12 的表象，也為后面學習其他分數(shù)提供思路和方法。意在培養(yǎng)學生會從圖中尋找數(shù)學信息，解決問題的能力以及數(shù)學思考與語言表達能力?！繉W生點擊蛋糕后出示三種分蛋糕的方法，其中只有一種是平均分，學生自己操作，進行判斷、選擇。 針對教學難點，本課遵循三條原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則和循序漸進原則，從教學實際需要出發(fā)，設計了一系列學生動手操作的活動及練習，例如，讓學生用多種生活中常見的圖形紙片，通過折和畫表示出幾分之一。作到分層遞進，由扶到放，讓學生主動探索，獲取知識。 根據(jù)教材地位、課程標準的要求和學生的認知特點，確定以下教學目標：雖然分數(shù)對學生來說是陌生的，但“物體和圖形的一半”卻是學生所熟悉的，因此，本節(jié)課主要從學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實經驗出發(fā)，通過動手操作，幫助學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義。 針對教學難點，本課遵循三條原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則和循序漸進原則，從教學實際需要出發(fā)，設計了一系列學生動手操作的活動及練習，例如，讓學生用多種生活中常見的圖形紙片，通過折和畫表示出幾分之一。 針對教學重點，創(chuàng)設了學生熟悉并感興趣的現(xiàn)實情景。雖然分數(shù)對學生來說是陌生的，但“物體和圖形的一半”卻是學生所熟悉的，因此，本節(jié)課主要從學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實經驗出發(fā)，通過動手操作，幫助學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義。我在設計板書時注意兩點。讓學生從自己的經驗世界出發(fā)，構建自己的數(shù)學知識，實現(xiàn)經驗世界與數(shù)學世界的溝通?！ ?和分數(shù)單位的概念埋下伏筆，拓寬對分數(shù)含義的認識，較完整地感知分數(shù)含義。 實踐應用?！ ⊥ㄟ^多媒體向學生介紹分數(shù)的歷史和演變，滲透數(shù)學文化思想。今天所學的分數(shù)與我們以前學的3……有什么不同的地方？分數(shù)是有哪幾部分組成，各部分叫什么？結合1/2介紹分數(shù)各部分名稱、分數(shù)的讀法和寫法。 ?。?）辨析 涂色的這一份能用 表示嗎？ 第4個圖形的涂色部分可以用一個分數(shù)表示嗎？試試看，看誰最聰明！ 自主探
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1