初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文8篇(編輯修改稿)
2025-05-04 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可以變通類，需要?jiǎng)?chuàng)新類，等等．必須死記類就是不用多加理解，無需創(chuàng)新，前人的努力可以為你所用，只能記住，別無他法．比如說，非常簡單的內(nèi)錯(cuò)角問題，大家只要記住一個(gè)英文字母Z就行了．凡是看到Z，無論它是正著的、倒著的，還是躺著的，一定會(huì)有內(nèi)錯(cuò)角相等．可以變通類就是一題多解的形式．比方說，乘法的分配率:a(b+c)=ab+ac．到底什么時(shí)候正著用，什么時(shí)候反著用，學(xué)生要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通．需要?jiǎng)?chuàng)新類的題一般是比較難．學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用，結(jié)合自己的一些正向思維和逆向思維，細(xì)心加上耐心，不難將這些題解出來．二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)已經(jīng)在不斷地減少，其真正意義也就是為了培養(yǎng)新型人才．初中數(shù)學(xué)的實(shí)踐與思考也是非常關(guān)鍵的．思考的意義是什么?實(shí)踐的方面有哪些?比較常用的方法是什么?如何充分地利用現(xiàn)在現(xiàn)有的資源?1．思考的意義非常重大思考的意義在哪里?如果一個(gè)人僅僅會(huì)計(jì)算，不會(huì)思考，那么他跟計(jì)算機(jī)的區(qū)別又在哪里呢?無論是獨(dú)立思考還是換位思考，我們都得將思考進(jìn)行下去，因?yàn)檫@是區(qū)別于其他物體的一個(gè)非常重要的標(biāo)志．我們的獨(dú)立思考能力也是非常重要的．畢竟我們以后單純的計(jì)算已經(jīng)完全可以由計(jì)算機(jī)代替了．科技的進(jìn)一步發(fā)展，更加體現(xiàn)了思考的重要性．2．實(shí)踐可以是多方面的實(shí)踐可以是多方面的．我們可以通過一些比較有趣的實(shí)踐活動(dòng)來記住一些定理或者一些定義什么的．這對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有效的．比如說，我們可以通過一些簡單的游戲來學(xué)習(xí)，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者．我們可以走出課堂，不僅反局限于教室這個(gè)狹小的空間中，去一些比較空曠的地方來畫一些簡單的模型，或者是用一些比較常見的事物來進(jìn)行堆積模型的制作等．3．建模是非常有用的一種方式建?？梢允怯?jì)算機(jī)建模，也可以是手工建模．基于初中的這些技術(shù)問題，還是手工建模比較多．建模可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．建模在初中的教學(xué)中是非常有必要的．4．充分運(yùn)用現(xiàn)有的資源可以從現(xiàn)實(shí)的生活中尋找學(xué)習(xí)的便捷方法，讓現(xiàn)有的資源為學(xué)習(xí)所用．有一次遇到了一道關(guān)于足球的非常難的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，學(xué)生絞盡腦汁也想不出來，教師讓學(xué)生走出教室去看看，學(xué)生出了教室發(fā)現(xiàn)，原來垃圾桶就是足球的樣子，可以非常容易地把這道題解出來．這是學(xué)習(xí)解題思路，不是學(xué)習(xí)足球的設(shè)計(jì)，完全可以將現(xiàn)有的資源拿過來利用．第五篇:初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究一、互動(dòng)式教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，師生交流的主要場所是課堂，課堂教學(xué)的氛圍和效果，直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果．在課堂中，教師可以通過某種生活情境的模擬，將數(shù)學(xué)問題融貫其中，與學(xué)生展開思想的溝通，引導(dǎo)學(xué)生自然利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題．通過師生之間的交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，共同學(xué)習(xí)，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地思考問題，主動(dòng)學(xué)習(xí)．同時(shí)，營造了良好的課堂教學(xué)氛圍，增進(jìn)了師生感情，提高了學(xué)生的深入思考和研究的能力．互動(dòng)式教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，首先要求數(shù)學(xué)教師具備成熟的互動(dòng)式教學(xué)的能力，每一節(jié)課都根據(jù)教課內(nèi)容，有效地、恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合實(shí)際問題，教學(xué)準(zhǔn)備充分，能夠讓學(xué)生從日常的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，思考數(shù)學(xué)問題，并設(shè)法解決數(shù)學(xué)問題，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)也在教學(xué)的過程中得到提高．例如，在學(xué)習(xí)角平分線的性質(zhì)時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角的平分線，并畫出角的平分線。然后任意選擇角平分線的幾點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個(gè)點(diǎn)到角兩邊的距離，總結(jié)規(guī)律，得出角平分線的任意一點(diǎn)到角兩邊的距離相等這一結(jié)論．知道這一性質(zhì)以后，讓學(xué)生與日常生活想聯(lián)系，尋找相似問題的應(yīng)用，并舉例說明，如風(fēng)箏的制作過程中，需要利用角平分線的這一性質(zhì)．這樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍的同時(shí)，提高學(xué)生的思維推理能力，以及實(shí)際動(dòng)手能力．在互動(dòng)式教學(xué)模式下，教師不但要做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)還需要具備充足的教學(xué)設(shè)備供課堂使用．在互動(dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用過程中，要實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用效果，在教學(xué)中要從多個(gè)角度進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容能夠與實(shí)際問題相結(jié)合，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，并與課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合，確立教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位．另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，除了傳統(tǒng)的板書授課方式以外，教師要積極主動(dòng)地使用新媒體技術(shù)，通過聲音或者圖像等媒介描述數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)問題更形象、更生動(dòng)，為課堂的互動(dòng)教學(xué)營造氛圍．例如，二次函數(shù)的教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)，制作二次函數(shù)的平移、旋轉(zhuǎn)，立體效果讓學(xué)生能夠更直觀地看到二次函數(shù)的性質(zhì)，深刻理解教學(xué)內(nèi)容，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的思維空間更廣，互動(dòng)教學(xué)方式得到有效的發(fā)揮．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方法的過程中，首先教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活，結(jié)合提出的問題進(jìn)行思考，給學(xué)生留出思考和討論的空間．鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思維，多角度看問題，并能夠和大家交流，互相探討．在自由討論的時(shí)候，教師要做好引導(dǎo)和糾錯(cuò)，控制課堂互相交流氛圍，幫助學(xué)生做好總結(jié)，取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題．通過學(xué)生討論，教師搜集學(xué)生們的各種觀點(diǎn)，將其中的新思維、新觀點(diǎn)拿出來，讓大家展開討論，引導(dǎo)學(xué)生用新的方法進(jìn)行問題的解決，并掌握研究的思路，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生課堂數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，將新知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，牢固地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容．二、導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革中，要積極地嘗試導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與教學(xué)，自主學(xué)習(xí)．在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法中，學(xué)生的自主預(yù)習(xí)被充分重視，這種預(yù)習(xí)需要根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行，有針對(duì)性地預(yù)習(xí)和思考，引導(dǎo)學(xué)
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