【文章內(nèi)容簡介】 的重點是什么，學(xué)生最難理解與把握的問題，各種例題和習(xí)題的作用。處理教材：要組織好舊知識的復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)好學(xué)生接受知識的最近發(fā)展區(qū)，還有就是課題的如何引入和新舊知識的處理。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際怎樣合理安排教學(xué)程序；根據(jù)反饋原理選擇和安排層次練習(xí)，使聽說讀寫技能鍛煉落到實處；根據(jù)學(xué)生實際選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒ā? 關(guān)于如何理解詞匯教學(xué)？答：（詳見教材81頁）質(zhì)量并重，逐層加深；立足于詞匯系統(tǒng)之上，著眼于詞匯教學(xué)之外；集中分散，交替互補。4 關(guān)于聽力教學(xué)的常用方法？答：（詳見教材132頁）注重理解原則和方法要點。5 句型教學(xué)的基本套路和基礎(chǔ)？答：（詳見教材106頁）6任務(wù)型教學(xué)中教師的角色？答：學(xué)習(xí)的計劃著和組織者 學(xué)習(xí)方向的指導(dǎo)和資源的提供者 言語和語言相關(guān)行為的示范者 開展活動的協(xié)作者 探索知識，開發(fā)學(xué)習(xí)技能的和策略享受成功的指導(dǎo)者和同伴 為學(xué)習(xí)者提供恰當(dāng)?shù)脑u估結(jié)論和反饋。7 詞匯教學(xué)存在的問題和困難?答:(詳見教材79頁)8 說的教學(xué)原則. (要做一定的理解)教材144頁9 以學(xué)生為中心的教學(xué)原則?答: 該原則主張挖掘和利用學(xué)生自身已經(jīng)掌握的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗使教學(xué)內(nèi)容更加切合實際,一切教學(xué)活動從實際出發(fā),學(xué)生要擔(dān)負(fù)起輸入信息的主要任務(wù),:從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樯砑嫒亟巧娜?積極的參與者,幫助者和支援，語言實踐的把關(guān)者。優(yōu)點：學(xué)生的潛力可以得到充分的發(fā)揮，有利于促進(jìn)教師和學(xué)生不斷促進(jìn)需求分析，有利于題材的擴大，有利于學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有利于語言實踐，有利于團(tuán)結(jié)意識的培養(yǎng)。填空題1 語流教學(xué)包括：省音和失爆、重音、節(jié)奏、語調(diào)教學(xué)（詳見教材56頁）2英語課文教學(xué)原則：靈活性和鞏固性相結(jié)合；整體教學(xué)和模式教學(xué)相結(jié)合；劃分類別，突出重點；直接理解和復(fù)用為主，翻譯為輔。（詳見教材113頁）3 教學(xué)目標(biāo)，教育任務(wù)目標(biāo)或共同教育目標(biāo)，真實世界的任務(wù)目標(biāo)或目標(biāo)性任務(wù)。4 教學(xué)設(shè)計的七個基本內(nèi)容：制定教學(xué)目標(biāo)；分析和處理教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)策略；編制教學(xué)方案；編制練習(xí)與作業(yè)；對教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況測量與評估。5 中學(xué)生聽英語的困難：語言上的困難，內(nèi)容上的困難，心理上的困難。（詳見教材131頁）6 關(guān)于雙規(guī)化簡：運用讀音規(guī)則和構(gòu)詞法規(guī)則，把大量的表面看起來相當(dāng)復(fù)雜的詞的讀音和拼寫化繁為簡，化難為易。（詳見教材93頁）7 練習(xí)的基本方面包括：鞏固語言知識的練習(xí)；訓(xùn)練語言基本技巧的練習(xí)；形成言語技能的練習(xí)；發(fā)展學(xué)習(xí)能力練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的練習(xí)。（詳見教材233頁）8 對教師授課深度質(zhì)量的評教包括哪些方面：教學(xué)內(nèi)容方面；教學(xué)深度處理合理性；課程進(jìn)度；知識轉(zhuǎn)化為能力的程度。9 英語句型教學(xué)的意義：減輕學(xué)生的心理壓力；有利于精講多練；通向熟練掌握的一種捷徑。（詳見教材101頁）10 1880年國際語音學(xué)會英語教學(xué)六大原則： 從日常生活口語開始；熟悉語音、常用的句子和習(xí)語；用歸納法教學(xué)；用外語思維；寫作訓(xùn)練先模仿后創(chuàng)造；筆頭翻譯要放在提高階段進(jìn)行。教案寫作范例：（考試時要用英語寫）教案應(yīng)包括的內(nèi)容：1授課的班級和時間2 課題或教學(xué)內(nèi)容3 教學(xué)目的以及要求4 課程類型5 教學(xué)方法6 教具7 教學(xué)重點難點8 教學(xué)過程以及時間安排9 板書設(shè)計10 教學(xué)后記注意：其中8項要求必須要有。例：。 I. Teaching books:II. Teaching tools:III. Teaching methods:IV. Teaching aims and demands:V. Teaching procedures:VI. Summary: 考編初中英語教材教法復(fù)習(xí)重點名詞解釋1 直接教學(xué)法的特點: 老師將信息直接傳遞給學(xué)生,并把每節(jié)課的時間做適當(dāng)?shù)陌才?以便能以最高的效率達(dá)成明確的教學(xué)目標(biāo). 直接以第二語或目標(biāo)語(targetlanguage)來溝通或教學(xué).優(yōu)點:有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,使用外國語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視以句為單位有利于直接運用外語。缺點：忽視母語的作用，忽視學(xué)生和成年人學(xué)習(xí)外語的特點，忽視語法作用死記硬背，不能舉一反三。值得注意的是：語音和口語是外語教學(xué)的基礎(chǔ)，語法教學(xué)放在次要地位，句子是語法基礎(chǔ)，只需套用。（詳見教材338頁）2 任務(wù)型教學(xué)：以任務(wù)來組織教學(xué)，在任務(wù)實施過程中以參與體驗，互動、交流合作的方式充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力，調(diào)動他們已有的目的語資源，在實踐中感知，認(rèn)識以及應(yīng)用目的語。理論基礎(chǔ)：語言習(xí)得理論，在體驗中掌握。3 教學(xué)策略：要達(dá)到某個教學(xué)預(yù)期效果而采取的整套教學(xué)行為。4 教學(xué)設(shè)計：在進(jìn)行教學(xué)活動之前根據(jù)教學(xué)目的和要求運用系統(tǒng)方法對參與教學(xué)活動的諸要素所進(jìn)行的分析和策劃的過程。5 閱讀：學(xué)習(xí)者運用自己頭腦中所具備的知識背景，概念，對文字材料進(jìn)行加工從而形成自己的理解的過程。 （詳見教材161頁）6 交際語言使用教學(xué)法：主要通過教師與學(xué)生之間的交流與對話來實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。特點：a 教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，而不應(yīng)限于語法或語言知識能力之上。b 語言教學(xué)方法應(yīng)該是通過語言重實踐的功能和意義設(shè)計，達(dá)成語言功能目標(biāo)是重點。c 流暢與準(zhǔn)確是基礎(chǔ)的交際方法，它們互相補充。d 在富有交際性的課堂中，學(xué)生必須最大限度的富有創(chuàng)造性的使用語言。7 練習(xí)的平衡：及時提高難度、在一定的階段以一種練習(xí)為中心、注意因材施教、實行總體練習(xí)統(tǒng)籌、加強練習(xí)的整體聯(lián)系。（詳見教材244頁）8 教學(xué)的原則：教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求。教學(xué)原則對教學(xué)中的各項活動起著指導(dǎo)和制約的作用。 教學(xué)原則的概念首先表明了教學(xué)原則的合目的性。教學(xué)活動永遠(yuǎn)是按照一定的教育教學(xué)目的進(jìn)行的，教學(xué)原則要能夠指導(dǎo)教學(xué)工作，必須與國家所規(guī)定的教育教學(xué)目的一致，必須是有利于這些目的實現(xiàn)的。Skehan(專家)：a 意義是最重要的。b 學(xué)習(xí)者不是重復(fù)他人的話。c 與真實生活中的活動有相似之處。d 最重要的是任務(wù)的完成。e 要看是否有結(jié)果。Nunan(專家)：a 通過交流來學(xué)會交際。b 將真實的材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境。c 學(xué)習(xí)者不僅注意語言的學(xué)習(xí)，而且關(guān)注學(xué)習(xí)過程的本身。 d 把學(xué)習(xí)者的個人生活經(jīng)歷作為學(xué)習(xí)的重要資源。 e 將課堂內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課堂外的語言活動結(jié)合起來。簡述題：1 關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的理論基礎(chǔ)?答:語言習(xí)得理論::在學(xué)校環(huán)境中通過教授的方法,根據(jù)語言習(xí)得的規(guī)律,不同語境中反復(fù)接觸含有這項語法規(guī)則的機會,而且他們還須要在不同的情境中使用固定的方法,從而逐漸發(fā)展自己的語言系統(tǒng).:語言環(huán)境。使用語言的機會。使用語言的動機。教學(xué)的條件.2 如何分析和處理教材?答:分析教材：研讀課本說明、編者意圖、內(nèi)容安排、體系、課文結(jié)構(gòu)、單元知識和課時安排。瀏覽教材、通讀教材、細(xì)讀某一單元的教材、精讀即將實施的教材。理解教材的重點是什么，學(xué)生最難理解與把握的問題，各種例題和習(xí)題的作用。處理教材：要組織好舊知識的復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)好學(xué)生接受知識的最近發(fā)展區(qū)，還有就是課題的如何引入和新舊知識的處理。