【文章內(nèi)容簡介】 人時時學(xué)語文、 用語文。在語文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美, 并結(jié)合一些特殊的課文, 特殊的節(jié)日, 特殊的事件, 特殊紀念日等拓展閱讀。保證閱讀時間。 課外閱讀需要有比較充裕的時間,囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。因此, 要控制過多的機械繁瑣的語文書面作業(yè), 保證學(xué)生每天有半小時自由閱讀的時間。當(dāng)前的閱讀教學(xué)有效性不強，已成為了廣大教師關(guān)注的焦點。為什么教師把每一篇課文“字、詞、句、段、篇”梳理了個透，結(jié)果到頭來，學(xué)生的語文素養(yǎng)卻老是提高不上去。就在教師內(nèi)心對閱讀教學(xué)充滿迷茫的當(dāng)下，著名教育家王尚文教授提出了語文教師應(yīng)該有比較強的語文意識觀點。他曾對語文意識這樣描述：“所謂語文意識就是語文教師在引導(dǎo)學(xué)生聽說讀寫活動過程中，對如何遣詞造句，如何布局謀篇有一種自覺的關(guān)注，有一種本能的敏感?！苯又詈Ａ掷蠋熡诌M一步非常簡明的闡述了語文意識的內(nèi)涵：“就是關(guān)注課文寫什么？怎么寫？為什么這么寫？”以“簡約的教學(xué)過程”為途徑，提高閱讀教學(xué)的有效性。有些老師喜歡把教學(xué)過程弄得挺復(fù)雜，讓人眼花繚亂的課件，應(yīng)接不暇的大大小小的提問，形形色色的討論或表演活動……課堂看似熱鬧，實則上學(xué)生跟著老師云里霧里走一遭，學(xué)得十分浮躁膚淺，很難收到實效。因而，有效的課堂教學(xué)過程，必須倡簡，以簡御繁。當(dāng)然，“簡”并不是粗疏馬虎、淺嘗輒止的托詞，而是教師基于對教學(xué)規(guī)律和特點的洞察，對教材、對學(xué)生的深刻認識和準確把握，從而諳其門道，扼其要領(lǐng)，切中肯綦之舉措，猶如庖丁之解牛也。因此提倡用整合的思路，整合的問題，將教學(xué)設(shè)計成幾大板塊，清清爽爽，一目了然，體現(xiàn)出教與學(xué)的層次研究收獲　閱讀是獲取知識的重要手段。閱讀方法的掌握與否，直接影響獲取知識的質(zhì)與量。閱讀也是一種較復(fù)雜的智力活動，學(xué)生在閱讀過程中，如果能夠運用合理的方法，隨著閱讀去進行分析、綜合、判斷、推理、抽象、概括等思維活動，則對于他們的智力發(fā)展有著十分重要的意義。我們的思考課外閱讀的有效開展，不僅拓寬了孩子的視野，豐富了孩子的知識，對提高孩子的閱讀、寫作能力起到了重要作用，而且達到了潤澤孩子心靈的效能。*****學(xué)校 校本研修日 記錄表教研備課記錄時間：******教研組： 語文 學(xué)科 組長：***具體內(nèi)容教材探微細細品讀第四單元的教材，寫作特點一目了然，《第一次抱母親》和《我不是最弱小的》都圍繞一個主題，那就是一個“愛”字?！兜谝淮伪赣H》通過母親身體的輕和身上擔(dān)子的重作對比，突出母親的偉大，加深對母親的崇敬和愛戴之情?！段也皇亲钊跣〉摹氛n文講述的是小薩沙與一家人外出度假，一場突如其來的暴風(fēng)雨讓一家人手無足措。因為出門時只帶了一件雨衣，所以父母親自然地把雨衣讓給了最需要保護的薩沙。而薩沙在父母親的影響下，也不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了薔薇花上。課題視點《第一次抱母親》體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答，這是本文的教學(xué)重點和難點。在這篇課文的教學(xué)中，可以抓住課文的關(guān)鍵詞“第一次和無數(shù)次”讓學(xué)生看到這兩個詞說自己最想說的話，然后讓學(xué)生猜老師想說一句什么話，從而引伸出課外的名句：“誰言寸草心，抱得三春輝?！币簿褪钦f在讀書的時候，不僅讓學(xué)生透過重點詞，看到了課內(nèi)的話，還讓學(xué)生看到了課外的話。讓學(xué)生拓展思維的空間，擴大閱讀的面?！段也皇亲钊跣〉摹方虒W(xué)本文，應(yīng)在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑解疑，以讀促悟，在品讀對話中感悟情感，鼓勵學(xué)生說出自己的獨特感受，從而培養(yǎng)學(xué)生不甘為弱者，應(yīng)該保護弱小者的意識。教學(xué)這篇文章時，宜以“我”為主線，一方面關(guān)注“我”的行為、言語，一方面關(guān)注“我”的心理、情感，借助讀、議、說、寫等方式引領(lǐng)學(xué)生與文本對話，與心靈溝通，案例分析《第一次抱母親》發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了三處“沒想到”，這三處的“沒想到”不正對應(yīng)著重點句中的“竟然”嗎？它們對學(xué)生理解重點詞句的意思是有幫助的。文中，“我”兩次抱了母親。起先是隨意一抱，發(fā)現(xiàn)母親竟如此的輕，發(fā)現(xiàn)自己竟如此的不了解母親，發(fā)現(xiàn)……這一抱，抱出了萬端感慨。于是便有了后來的一抱，好好的抱，像小時候母親無數(shù)次抱“我”那樣。這一抱，抱出了動人的世間親情。文中像這樣對照鮮明的地方還有很多處。于是教學(xué)時，采用抓對照，悟親情的方式來突破難點。本課是對學(xué)生進行語言訓(xùn)練的好題材。在充分感悟母愛感悟文章后，我結(jié)合自己的親身經(jīng)歷對自己母親平凡的母愛進行了動情描述，學(xué)生無不動容。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生將心中想對自己，想對母親說的話寫下來。不少學(xué)生從小事回憶，寫出了母親與孩子之間那份獨特珍貴的愛，表達了對母親的感激之情。學(xué)法指導(dǎo)讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生語感，提高語文素養(yǎng)的重要途徑。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生走進文本，體驗情感，然后進行片斷練寫、習(xí)作仿寫，講述關(guān)愛弱小者的生活故事，發(fā)展語言，陶冶情操。從真正意義上促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展。我的疑問如何通過一些練習(xí)，加強對學(xué)生的語言文字訓(xùn)練和大語文教育。**學(xué)校 校本研修日 記錄表專題性研究記錄時間：***** 教研組： 語文 學(xué)科 組長：*** 具體內(nèi)容研究主題四年級閱讀教學(xué)中加強“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練主題確立緣由語文老師要在課堂上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生把讀和寫結(jié)合起來，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主