【正文】 們對事物的認識，即段的內容，段的中心。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。篇是由段組成的。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當?shù)挠洈⑽暮蛻梦?。采用生活現(xiàn)場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。我們的思考　 實行“互評互改”，培養(yǎng)學生思維獨立性和創(chuàng)造性。先學習別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。***小學 校本研修日 記錄表專題性研究記錄時間： ****** 教研組： 語文 學科 組長：****具體內容研究主題小學高年級課外閱讀指導主題確立緣由五年級上學期是小學高年級的起始階段，《語文課程標準》 指出, 小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。因此, 在開放的語文教育體系中, 課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的 “點綴” , 而是語文教育的一個重要組成部分。 多管齊下, 創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍。 課外閱讀益處很多,的才是最好的，.選擇健康、 有但開卷未必有益。我們必須學會這樣一種本領, 選擇最有價值, 最適合自己所需要的讀物。 不動筆墨不讀書。 鼓勵學生對作品進行再創(chuàng)作 ( 會續(xù)寫、 擴寫、 縮寫、 改寫等) 。集中指導, 提高課外閱讀能力。但教師要挑選出人人喜愛的讀物, 并不是一件易事。古人云: “世事洞明皆學問,人情練達即文章” 。在語文教學中我注意引導學生去感受中國語言文字的美, 并結合一些特殊的課文, 特殊的節(jié)日, 特殊的事件, 特殊紀念日等拓展閱讀。 課外閱讀需要有比較充裕的時間,囫圇吞棗地應付課外閱讀量會加重學生的學習負擔。當前的閱讀教學有效性不強，已成為了廣大教師關注的焦點。就在教師內心對閱讀教學充滿迷茫的當下，著名教育家王尚文教授提出了語文教師應該有比較強的語文意識觀點?！苯又詈Ａ掷蠋熡诌M一步非常簡明的闡述了語文意識的內涵：“就是關注課文寫什么？怎么寫？為什么這么寫？”以“簡約的教學過程”為途徑，提高閱讀教學的有效性。因而，有效的課堂教學過程，必須倡簡，以簡御繁。因此提倡用整合的思路，整合的問題，將教學設計成幾大板塊，清清爽爽，一目了然，體現(xiàn)出教與學的層次研究收獲　閱讀是獲取知識的重要手段。閱讀也是一種較復雜的智力活動，學生在閱讀過程中，如果能夠運用合理的方法，隨著閱讀去進行分析、綜合、判斷、推理、抽象、概括等思維活動，則對于他們的智力發(fā)展有著十分重要的意義。*****學校 校本研修日 記錄表教研備課記錄時間：******教研組： 語文 學科 組長：***具體內容教材探微細細品讀第四單元的教材，寫作特點一目了然，《第一次抱母親》和《我不是最弱小的》都圍繞一個主題，那就是一個“愛”字?！段也皇亲钊跣〉摹氛n文講述的是小薩沙與一家人外出度假，一場突如其來的暴風雨讓一家人手無足措。而薩沙在父母親的影響下，也不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了薔薇花上。在這篇課文的教學中，可以抓住課文的關鍵詞“第一次和無數(shù)次”讓學生看到這兩個詞說自己最想說的話，然后讓學生猜老師想說一句什么話，從而引伸出課外的名句：“誰言寸草心，抱得三春輝。讓學生拓展思維的空間，擴大閱讀的面。教學這篇文章時，宜以“我”為主線，一方面關注“我”的行為、言語，一方面關注“我”的心理、情感，借助讀、議、說、寫等方式引領學生與文本對話，與心靈溝通，案例分析《第一次抱母親》發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了三處“沒想到”，這三處的“沒想到”不正對應著重點句中的“竟然”嗎？它們對學生理解重點詞句的意思是有幫助的。起先是隨意一抱，發(fā)現(xiàn)母親竟如此的輕，發(fā)現(xiàn)自己竟如此的不了解母親，發(fā)現(xiàn)……這一抱，抱出了萬端感慨。這一抱，抱出了動人的世間親情。于是教學時，采用抓對照，悟親情的方式來突破難點。在充分感悟母愛感悟文章后，我結合自己的親身經歷對自己母親平凡的母愛進行了動情描述，學生無不動容。不少學生從小事回憶，寫出了母親與孩子之間那份獨特珍貴的愛，表達了對母親的感激之情。通過多種形式的朗讀，讓學生走進文本，體驗情感，然后進行片斷練寫、習作仿寫，講述關愛弱小者的生活故事，發(fā)展語言，陶冶情操。我的疑問如何通過一些練習，加強對學生的語言文字訓練和大語文教育。朱熹曾說：“古人作文作詩，都是模仿前人而作文之。我認為模仿是寫作的捷徑，仿寫是化別人的內容為自己服務,這樣才能使自己的寫作水平有所提高。二、情動筆動，實現(xiàn)讀寫結合。只有充分調動主體體驗和情感參與的積極性，才能使學生在閱讀中獲得生命的啟迪。四下第四組課文都是關于戰(zhàn)爭與和平的文章，《永遠的白衣戰(zhàn)士》中葉欣面對高風險臨危不懼、拒絕接聽家人電話、搶救病人生命、愛護同事健康，卻疏忽里自己的身體，最終感染了非典病毒，永