【正文】 遠(yuǎn)離開了我們；《第一次抱母親》令我們感動(dòng)于母親背負(fù)的“重?fù)?dān)”與母親體重的強(qiáng)烈對比中“偉大的母愛”。通過設(shè)計(jì)與人物對話、寫讀后感等形式，使學(xué)生“情于衷而形于言”，學(xué)生的理解、感悟如涓涓細(xì)流不斷地傾瀉于筆端。研究收獲閱讀與習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲，而讀寫結(jié)合又是提高語文學(xué)習(xí)效率的最佳途徑之一，它根植于語文教學(xué)的傳統(tǒng)精華，符合語文教學(xué)規(guī)律，而且實(shí)踐也證明它對于提高語文教學(xué)質(zhì)量顯示出強(qiáng)大的生命力。……讀寫結(jié)合是提高語文閱讀能力和寫作能力的根本方法。寫是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。讀和寫是學(xué)好語文的兩個(gè)方面。****學(xué)校 校本研修日 記錄表專題性研究記錄時(shí)間：***** 教研組： 語文 學(xué)科 組長：***具體內(nèi)容研究主題新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主題確立緣由由于學(xué)生情況、教師素質(zhì)、教學(xué)條件等方面的差異，教師對教材的使用應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地處理教材，靈活地駕馭教材。能否領(lǐng)會(huì)編者意圖，是衡量教師理解教材深淺的一個(gè)重要標(biāo)志。二、找出教材的不足，主動(dòng)駕馭教材備課時(shí)，教師應(yīng)反復(fù)研究教材，大膽改革教材中的不合理因素，適當(dāng)增補(bǔ)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生知識與能力結(jié)構(gòu)更趨合理，使之切合學(xué)生的實(shí)際，適應(yīng)教學(xué)的需要。三、正確區(qū)分教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容教材是落實(shí)教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容來自于師生對課程內(nèi)容與教材內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際的綜合加工，不僅包括教材內(nèi)容，而且還包括了師生在教學(xué)過程中的實(shí)際活動(dòng)的全部，教材內(nèi)容只不過是教學(xué)內(nèi)容的的重要組成部分。因此，在處理教材上，教師的任務(wù)在于“用教材教”，而不只是“教教材”。一方面，教師要合理地利用教材，對教材內(nèi)容有所選擇、補(bǔ)充或調(diào)整，進(jìn)行教學(xué)法加工，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的；另一方面，師生也可以根據(jù)教學(xué)要求，自己編制教材。如果從實(shí)驗(yàn)的角度分析教學(xué)設(shè)計(jì)，那么課堂中的學(xué)生情況就是自變量，教學(xué)內(nèi)容的組織，教學(xué)方案的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整等都必須隨著學(xué)生這一自變量的變化而變化。教學(xué)的重點(diǎn)是對教材來講的，而教學(xué)的難點(diǎn)是對學(xué)生來講的。從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)看，學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識是前人思維的結(jié)果。這個(gè)轉(zhuǎn)化，認(rèn)知學(xué)派稱之為“建構(gòu)”，國際著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾稱之為“再創(chuàng)造”?！敖?gòu)”也好，“再創(chuàng)造”也好，其實(shí)質(zhì)就是充分展示知識的發(fā)生過程，把靜態(tài)的知識結(jié)論轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的探索對象，讓學(xué)生在探索未知領(lǐng)域的過程中，付出與前人發(fā)現(xiàn)這些知識所曾經(jīng)付出的大體相同的智力代價(jià)，從而有效地實(shí)現(xiàn)知識訓(xùn)練智力的價(jià)值。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，反思的內(nèi)容主要有：對自己的思考過程進(jìn)行反思，對解題思路、分析過程、運(yùn)算過程、語言的表述進(jìn)行反思，對所涉及的數(shù)學(xué)思想方法反思等。我們的思考在實(shí)踐新課程的今天，只要我們不斷實(shí)踐、不斷反思，就一定能體悟到新課堂所帶給我們的快樂與幸福！****小學(xué) 校本研修日 記錄表專題性研究記錄時(shí)間：***** 教研組：年級 語文 學(xué)科 組長：*** 具體內(nèi)容研究主題培養(yǎng)中年級學(xué)生課外閱讀興趣與提高閱讀能力主題確立緣由期望通過對小學(xué)語文閱讀興趣與閱讀能力培養(yǎng)進(jìn)行探究，探索出一套符合低年級學(xué)生年齡特征的優(yōu)化課外閱讀的有效方法，構(gòu)建符合實(shí)際、可操作性的課外閱讀活動(dòng)體系。研究過程（搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料）激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素?！币胧箤W(xué)生博覽課外書籍，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。例如，利用晨會(huì)課，借用講故事或內(nèi)容簡介的形式，向同學(xué)們介紹一本好書。學(xué)生總催促教師講下去，這時(shí)可把書借給他們看，學(xué)生一拿到書就會(huì)如饑似渴地去讀，教師可趁勢向?qū)W生介紹相關(guān)的其它作品。教師要善于喚起和利用學(xué)生讀書興趣，促使他們興味盎然地去閱讀、體會(huì)，積累語言信息，使語言倉庫里有豐厚的積蓄，需用時(shí)，才能游刃有余，寫起文章來，才能妙筆生花。每學(xué)期舉辦一兩次“圖書展覽會(huì)”，比如展出記載老一輩無產(chǎn)階級革命家為振興中華而斗爭的故事，讓學(xué)生在閱讀中同時(shí)受到他們?yōu)樽鎳耐揖竦墓奈瑁徽钩鲇嘘P(guān)我國和外國科學(xué)家的故事，學(xué)習(xí)他們專心致志于科學(xué)事業(yè)的精神。認(rèn)真上好“閱讀課” 。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。研究收獲通過以上的做法，希望能激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓課外書為同學(xué)們打開一扇扇知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我們的思考現(xiàn)在的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。有時(shí)幾天不讀書，有時(shí)一本書一天就讀完。越來越多的時(shí)間被無聊的電視節(jié)目、電腦游戲占據(jù)著，學(xué)生變得不愿獨(dú)立思考，特別依賴其他人。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人