語文校本研修實踐探索(編輯修改稿)
2025-02-03 08:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人員、經(jīng)費、設(shè)備支持； C向?qū)W生說明研究意圖，征得家長同意。 ? 學(xué)習(xí)準備： A研讀、研討理論，構(gòu)建團隊； B親歷教學(xué)；團隊成員填寫任務(wù)落實表； D專家與教師平等對話。 ? 設(shè)計實施： A討論方案 B制定目標 C將目標轉(zhuǎn)化為各項智慧活動 D確定教育原則 E與家長座談 G觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，如遇困難，及時調(diào)整內(nèi)容和方式H學(xué)生完成相關(guān)的報告 I組織全班交流，觀察學(xué)生表述和功能提升情況。 ? 總結(jié)反思： A整理分析相關(guān)資料，完成論文撰寫 B專家、教師反復(fù)討論。 “課例 ” 內(nèi)涵： ?是基于一定的課題（或問題）通過課例來驗證假設(shè)，完善方法，從而構(gòu)建問題解決策略的研究方法。 課例研究有利于增加實踐智慧 ? 教育案例知識是教師知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中不可缺少的重要組成部分 。 ?大量的教育教學(xué)案例成為教師專業(yè)成長的階梯 。 ?美國學(xué)者舒爾曼指出 ， 教師專業(yè)知識應(yīng)該由三類知識構(gòu)成： 一是 原理規(guī)則的知識 ； 二是 專業(yè)的案例知識 ； 三是 運用原理規(guī)則于特殊案例的策略知識 。 課例研究的步驟 ? 六步：合作設(shè)計研究課 ——關(guān)注實施中的研究課 ——討論研究課 ——重新設(shè)計研究課 ——教授經(jīng)過重新設(shè)計的研究課 ——交流
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1