【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能夠感到胡適對(duì)母親的深深?lèi)?ài)意。胡適作為書(shū)香門(mén)第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母。”當(dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛(ài)得更深。“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母。”愛(ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。感情之真、之純，動(dòng)人心弦。 四、比較欣賞‘ 在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。 推薦篇目： 老舍我的母親。 鄒韜奮我的母親。 朱德《回憶我的母親》。 趙麗宏母親和書(shū)。 五、欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)” 如：游子吟(孟郊)。 慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉? 又如：歌曲媽媽的吻(付林)、燭光里的媽媽等，通過(guò)欣賞歌曲，來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝敬母親。 六、小結(jié) 本文是著名學(xué)者胡適自傳——四十自述中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。 七、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)三。 2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。3．《我的第一本書(shū)》 教學(xué)目的 1．理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。體會(huì)第一本書(shū)的深刻含義。 2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)思考人生。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．復(fù)述“第一本書(shū)”的故事。、 2．注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí) 1．給下列加點(diǎn)字注音。 酷(ku)似 摻(chan) 脊(ji)背 枉(wang)讀 2．解釋下列詞語(yǔ)。 幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。 凄慘：凄涼悲慘。 奧秘：奧妙神秘。 翻來(lái)覆去：一次又一次；多次重復(fù)。 摻和：摻雜混合在一起。 知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。 酷似：極像。 二、導(dǎo)人 同學(xué)們，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，想一想你讀的第一本書(shū)是什么樣的書(shū)?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對(duì)他的第一本書(shū)永志不忘。因?yàn)槟潜緯?shū)承載了一段感人的故事。事過(guò)幾十年后，作者走過(guò)了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。 作者牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢。生于1923年，1940年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，有詩(shī)劇智慧的悲哀、詩(shī)歌鄂爾多斯草原、詩(shī)集彩色的生活等。 三、閱讀課文．整體感知 學(xué)生復(fù)述“第一本書(shū)”的故事，互相補(bǔ)充、評(píng)議。詳見(jiàn)教師用書(shū)31頁(yè)。 四、學(xué)生自主閱讀 質(zhì)疑、討論，師生共同解決問(wèn)題。 1．“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解? (還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，我人生的第一課，一本人生之書(shū)。蘊(yùn)涵著父子之情、同學(xué)朋友之間的友情、人與狗的默契和情趣、生活的艱辛。) 2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的? (一種敬重、珍愛(ài)、感激之情。) 3．如何理解“這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)”? (體會(huì)書(shū)的珍貴，讀書(shū)機(jī)會(huì)的珍貴。) 4．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情? (我的第一本書(shū)對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。) 當(dāng)父親聽(tīng)說(shuō)我把那一半書(shū)給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深嘆著氣”？ （包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧苦深表同情，表明父親是一位知書(shū)達(dá)理、非常疼愛(ài)兒子的人。） 五、品味語(yǔ)言 理解下列句子的含義。 1．我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。 (我的童年生活是窘迫的、是艱苦而沉重的，然而與生俱來(lái)的童年的好奇、天真、淘氣，使他們一和小動(dòng)物在一起一回到大自然中一玩起來(lái)，就會(huì)充滿(mǎn)幻想。這是生命最初的快樂(lè)和幻想。當(dāng)然我的第一本書(shū)也給我的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和知識(shí)。) 2．我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。 (我的第一本書(shū)，作為我的啟蒙老師對(duì)我后來(lái)走上文學(xué)道路有著深遠(yuǎn)的影響?！氨尽?，雙關(guān)，指那第一本國(guó)語(yǔ)教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。) 六、拓展訓(xùn)練 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀“第一本書(shū)”的經(jīng)歷、體會(huì)，互相交流。 七、小結(jié) 本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。 八、布置作業(yè) 1．研討練習(xí)三。 2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。4．《列夫托爾斯泰》 教學(xué)目的 1．學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫(xiě)。 2．體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫(xiě)。 2．托爾斯泰的思想變化和人生追求。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 1．給下列加點(diǎn)字注音。胡髭(zi) 長(zhǎng)髯(ran)鬈(quan)發(fā)黝(you)黑滯(zhi)留 愚鈍(dun)禁錮(gu) 軒(xuan)昂犀(xi)利 侏儒(ru) 酒肆(si) 尷尬(gan1ga) 锃(zeng